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DIRECTORIO
Dr. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA Rector
Dr. JESÚS MADUEÑA MOLINA Secretario General
M.C. MANUEL DE JESÚS LARA SALAZAR Secretario de Administración y Finanzas
LIC. LUIS GILBERTO PIETSCH CASTRO Encargado de la Secretaría Académica Universitaria
AARON PEREZ SANCHEZ Vicerrector Unidad Regional/INDICAR
ARMANDO FLORES ARCO
Director General DGEP O Nivel Superior
LIC. MARISOL MENDOZA FLORES Responsable del Programa Institucional de Tutorías
LIC. JESÚS RAFAEL LÓPEZ ACOSTA Director de la Unidad Académica
LIC. ROSARIO RODRÍGUEZ SALAZAR Responsable de Tutorías
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Aprobación del Honorable Consejo Técnico
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INDICE
PRESENTACIÓN ....................................................................................................................... 1
DIAGNÓSTICO Y JUSTIFICACIÓN ........................................................................................... 2
DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO
TRAYECTORIA Y SEGUIMIENTO ACADÉMICO
RETENCIÓN
INDICADORES DE REPROBACIÓN
PERIODO 1 DEL CICLO ESCOLAR ANTERIOR (AGOSTO-DICIEMBRE 2018-2019)
PERIODO 2 DEL CICLO ESCOLAR ANTERIOR (ENERO-JULIO 2018-2019)
RED DE ASESORÍAS POR ÁREA DISCIPLINAR DEL PROGRAMA EDUCATIVO
PLANTA DOCENTE DEL PROGRAMA EDUCATIVO
ASIGNACIÓN DE ASESORES PAR
IMPACTO DE LOS CURSOS ACADÉMICOS EN EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR
IMPACTO DE LA ASESORÍA PAR EN EL APROVECHAMIENTO ACADÉMICO
EFICIENCIA TERMINAL DE LA COHORTE
INDICADORES CUALITATIVOS DEL CICLO ESCOLAR
ANÁLISIS GENERAL DEL DIAGNÓSTICO
METODOLOGÍA PARA EL CICLO ESCOLAR ACTUAL ........................................................... 10
EVALUACIÓN .......................................................................................................................... 23
REFERENCIAS ........................................................................................................................ 23
ANEXO 1.- Plan de estudios del programa académico ............................................................. 24
ANEXO 2.- Reprobados a extraordinario, activos, periodo impar .............................................. 25
ANEXO 3.- Reprobados a ordinario, activos, periodo par ......................................................... 29
ANEXO 4.- Listado de asesoria disciplinar y área disciplinar que asesora ................................ 31
ANEXO 5.- Listado de Asesor Par y área disciplinar que asesora ............................................ 31
ANEXO 6.- Relación de alumnos por curso asistido y su estatus académico antes y después del curso………………………………………………………………………………………………………33
ANEXO 7.- relación de alumnos por materia asesorada y su estatus académico antes y después de la asesoría, periodo impar………………………………………………………………………………35
ANEXO 8.- relación de alumnos por materia asesorada y su estatus académico antes y después de la asesoría, periodo par………………………………………………………………………………...40
ANEXO 9.- Relación de alumnos de la cohorte y su estatus……………………………………….43
1
PRESENTACIÓN
Sin lugar a dudas, la forma de enseñar y aprender ha cambiado con el transcurso del tiempo, se ha
pasado por diferentes enfoques y teorías, siendo una de las últimas el de enseñanza y aprendizaje
tradicional y memorístico, para dar lugar al desarrollo de competencias en el alumno. Lo cual permite,
que el alumno logre un aprendizaje significativo, que pueda aplicar en diferentes ámbitos de su vida,
que le sea útil, y que le permita resolver problemas, etc.
De ahí la importancia del que el docente cambie también, es decir, que desarrolle competencias que le
permitan estar más cerca de los estudiantes, que genere ambientes de aprendizaje que facilite el
desarrollo sano e integral de sus alumnos, que participe en los proyectos de mejora de su escuela. Que
no se dedique solo a planear el proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir, a dar la clase, si no que
impulse el desarrollo de habilidades socio-emocionales positivas en sus alumnos.
Para lograr lo anterior, en la Universidad Autónoma de Sinaloa, Escuela Preparatoria Guasave Diurna,
Extensión Terahuito, se ha implementado el programa de Tutorías. Este pretende lograr un seguimiento
de los alumnos, con la finalidad de lograr mejores resultados en el aprovechamiento académico de sus
tutorados, disminuyendo con ello la reprobación y evitando la deserción escolar.
El programa de acción tutorial permite la organización y funcionamiento de las tutorías, el cual consta
de actividades que se van a realizar en nuestra institución, así como el conjunto de acciones que
contribuyen a la orientación personal académica, profesional, correctiva, preventiva y mejorar el
rendimiento académico de nuestros estudiantes; para enriquecer y apoyar la tarea de autorización con
recursos específicos que permitan optimizar y obtener de ella el rendimiento esperado. Debido a que,
la acción tutorial se enfrenta a una nueva serie de problemáticas y circunstancias personales, a una
adaptación exitosa, así como a una nueva forma de enseñar y aprender basada en las competencias
personales, donde en primer lugar, es el estudiante la figura principal de su aprendizaje autónomo y es
él, quien debe de generarlo, aunado a la función tutorial adecuada para cada uno de ellos,
acompañándole en su proceso de enseñanza y aprendizaje facilitándole un desarrollo integral que lo
prepare para la vida, con el fin de favorecer o corregir sus estilos y modos de aprendizaje así como la
formación de un verdadero espíritu y perfil universitario, encaminando al estudiante hacia la madurez,
crecimiento intelectual y científico. Es así como su éxito se reflejará, al disminuir los índices de deserción
escolar e incrementar los niveles académicos de los jóvenes con bajos rendimientos, logrando que cada
día sean más, los que egresen de manera exitosa, así como de la difusión, organización, habilidades
propias del responsable de tutorías y de su equipo de apoyo, a través de la participación colectiva del
comité académico de tutorías.
Para hacer posible lo expuesto anteriormente se debe contar con la participación de la planta docente, y con su compromiso de apoyar a un grupo como tutor, y no solamente para cumplir con las sesiones, sino con un verdadero interés por alcanzar las metas propuestas en el plan de acción tutorial.
Al analizar este apartado el lector puede entender la importancia y el alcance del PAT 2019-2020.
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DIAGNÓSTICO Y JUSTIFICACIÓN
Descripción del programa educativo
Programa Educativo (Modalidad Escolarizada)
El programa que se lleva a cabo en la unidad académica Extensión Terahuito cuenta con una modalidad
escolarizada, con el plan de estudios 2018, distribuido en 6 semestres, y las áreas de conocimiento sobre
las cuales se trabaja son las siguientes academias: Ciencias naturales, Ciencias sociales, Comunicación y
Lenguaje y Ciencias exactas. Actualmente trabajamos con dos fases de especialidad, en el turno
Matutino Ciencias Sociales y Humanidades y en el turno vespertino Químico-Biológicas.
En este ciclo escolar se trabaja con los siguientes grupos: 3 grupos de primero, 3 grupos de segundo y 3
grupos de terceros, en el turno matutino se atenderán a los grupos: 1-03, 2-02, 2-03 y 3-02 3-03 y en el
turno vespertino los grupos: 1-01, 1-02, 2-01 y 3-01.
Los servicios con los que cuenta en esta extensión son: servicio social, programa de becas,
departamento de orientación educativa, tutorías, programas de asesor par. En cuanto al centro de
atención estudiantil, ADIUAS y el IMSS son servicios externos.
A continuación, se presenta un diagnóstico compuesto por diferentes factores que permitan analizar la
situación actual de la Extensión Terahuito, para establecer la intervención y evaluación pertinente.
Trayectoria y seguimiento académico
Al mes de julio del ciclo escolar concluido (2018-2019)
A continuación, se desarrolla un diagnóstico compuesto por diferentes factores que permitan analizar la
situación actual de la UA, para establecer la intervención y evaluación pertinente.
El siguiente apartado tiene como objetivo mostrar los indicadores de la trayectoria y el seguimiento
académico para identificar la aprobación, reprobación, ingreso, egreso y rezago, de los estudiantes del
ciclo escolar 2018- 2019, y a partir de ellos detectar necesidades y diseñar estrategias de intervención
3
en el Plan de Acción Tutorial ciclo escolar 2019- 2020, en la búsqueda de la mejora continua y alcanzar la
calidad académica en la preparación de los estudiantes.
Retención
Grado y grupo Matricula a inicio del Ciclo
Escolar Matricula al cierre del Ciclo
Escolar
1-01 37 36
1-02 34 30
1-03 43 40
2-01 36 35
2-02 36 32
2-03 40 38
3-01 36 11
3-02 30 7
3-03 26 4
Totales 318 233
1
Indicadores de reprobación Periodo 1 del ciclo escolar anterior (agosto-diciembre 2018-2019)
MATERIA SEMESTRE REPROBADOS A
ORDINARIO REPROBADOS A
EXTRAORDINARIO
REPROBADOS A EXTRA. ACTIVOS
8104 LABORATORIO DE CÓMPUTO I 1 17 17 16
5105 LÓGICA I 1 1 1 1
5106 QUÍMICA GENERAL 1 29 29 20
5320 COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS I 3 6 6 3
5322 LABORATORIO DE CÓMPUTO III 3 11 11 6
5324 MECÁNICA I 3 10 10 4
5537 ESTADÍSTICA 5 3 3 0
8101 MATEMÁTICAS I 1 5 5 4
8102 COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA I 1 1 1 0
8103 INGLÉS I 1 1 1 1
5539 ECONOMÍA, EMPRESA Y SOCIEDAD 5 1 1 1
Anexo 2: Reprobados a extra. Activos, periodo impar. Periodo 2 del ciclo escolar anterior (enero-julio 2018-2019)
MATERIA SEMESTRE REPROBADOS A
ORDINARIO REPROBADOS A
EXTRAORDINARIO
REPROBADOS A EXTRA. ACTIVOS
5211 COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA II 2 4 4 2
5213 LABORATORIO DE CÓMPUTO II 2 9 9 3
5215 QUÍMICA DEL CARBONO 2 15 15 8
5431 LABORATORIO DE CÓMPUTO IV 4 3 3 2
5652 PROBABILIDAD 6 1 1 1
5654 FILOSOFÍA 6 8 8 1
5662 COMUNICACIÓN Y MEDIOS MASIVOS 6 1 1 1
2
5663 PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO II 6 1 1 1
Anexo 3: Reprobados a ordinarios, activos, periodo par.
Red de asesorías por área disciplinar del programa educativo
Red de Asesores Disciplinares y Pares que atiende a estudiantes con problemas académicos, en temas que se requieran reforzar, por detección y/o solicitud del
asesorado. El docente especialista en su área académica cuenta con Asesores par sobresalientes académicamente en su misma área, a quienes capacita y organiza
para que lo apoyen en la labor de asesoría académica y promoción de estrategias de estudio, a alumnos tutorados de él y/o, otros tutores.
Hacer cuadro.
Asignatura Área Nombre del asesor disciplinar Nombre del Asesor par
Química General
Ciencias Naturales
Montoya Valle Pablo
Castro Parra Susana Pérez Parra Gabriela Quintero Camacho Darian Yoatzy Verduzco Román Blanca Azucena
Matemáticas
Matemáticas y Ciencias Naturales
Román Medina Efraín
Bojórquez Caro Denisse Castro Castro Cinthia Paola Castro Salazar Yesenia Guadalupe Domínguez Ortiz Perla Daniela Quintero Cisneros Adriana Guadalupe Quintero Ortiz Carlos Isael Rivas López Carolina Rojo Vea Nadia Vanesa Salazar Zavala Jesús Yamicel
Matemáticas
Matemáticas
Ortiz Luna Javier Alejandro
Higuera Castro Leidi Zulema Parra Pérez José Miguel Torre Salazar José Guadalupe Valdez Olivas Anel Azucena
Gerardo Sauceda Janyth Villegas García Jesús Johanna
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Laboratorio de computo
Ciencias Sociales y Humanidades
Leal Salas Mirna Patricia
Arrellenes Camacho Laura Arredondo Chaves Elizabeth Nallely Reyes Emily Paola Villalobos Parra Yineli Figueroa Zavala Juany Nayeli Leal Vea Iris Anahí López Alfaro Yoselin Rojo Ojeda María Del Rosario León Galaviz Paulina De Jesús Velázquez Contreras Ana
Planta docente del programa educativo
Planta docente Nombramiento
Tutores Asesores Disciplinares
PITC Asignatura
14 14 9 9
Porcentaje de personal docente que participa en el Programa de Tutorías 64% 64%
Anexo 4: Listado de asesor disciplinar y área disciplinar que asesora
Asignación de Asesores Par
Matricula Asesores Par Grado escolar
1ro 2do 3ro 4to
4
Anexo 5: Listado de asesor par y área disciplinar que asesora
*La red de asesorías disciplinares y pares debe incorporar todas las áreas dentro del plan curricular principalmente las materias con más alto índice de reprobación.
Impacto de los cursos académicos en el aprovechamiento escolar
Periodo en que se impartió Nombre del curso académico # de solicitantes # de atendidos # de aprobados
4 Rosario Rodriguez Salazar 10 10 10
4 Mirna Patricia Leal Salas 5 5 5
4 Juárez Cebreros Regino 8 8 8
2 Montoya Valle Pablo 7 7 7
Ver anexo 6.- Relación de alumnos por curso asistido y su estado académico antes y después del curso. Impacto de la asesoría par en el aprovechamiento académico Primer periodo (agosto-diciembre)
Asignaturas Solicitantes Atendidos Aprobados
QUÍMICA GENERAL 17 17 8
COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA II 2 2 2
MATEMÁTICAS I 36 36 25
MECÁNICA I 3 3 3
LABORATORIO DE CÓMPUTO IV 11 11 8
318 25 13 6 6
5
FILOSOFIA 16 16 16
HISTORIA DE MEXICO I 7 7 7
LITERATURA 7 7 6
Anexo 7- relación de alumnos por materia asesorada y su estado académico antes y después de la asesoría.
Segundo periodo (enero-julio)
Asignaturas Solicitantes Atendidos Aprobados
NOTA: YA SE AGREGO AL ANEXO Anexo 8.- Relación de alumnos por materia asesorada y su estado académico antes y después de la asesoría. Eficiencia terminal de la cohorte Que concluye hasta julio (2016 - 2019).
Cohorte Ingreso Egreso Rezago Deserción
130 91 17 32
Ver anexo 9.- Relación de alumnos de la cohorte y su estatus
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Indicadores cualitativos del Ciclo Escolar 2018-2019po Compromisos rescatados de las reuniones realizadas con cada actor del PIT:
Tutores
Convocar reuniones con los tutores es muy importante ya que son ellos quienes participan en las diferentes actividades tutoriales y contribuyen a la ayuda del joven que cuenta con bajos rendimientos académicos obteniendo los siguientes resultados. En la primera reunión en la cual fue socializar el PAT se obtuvo muy buena participación de parte de los docentes donde se hicieron comentarios y recomendaciones para la elaboración del Convocar reuniones con los tutore es muy importante ya que son ellos quienes participan en las diferentes actividades tutoriales y contribuyen al ayuda del joven que cuenta con bajos rendimientos académicos obteniendo los siguientes resultados.
Asesores Disciplinares
Se recibe el apoyo de parte de cada uno de los maestros de asignatura ante alguna situación con algún alumno de bajo rendimiento académico, ya sea dando una asesoría individual o grupal, Así como también de manera personalizada. Es aquí donde el cuerpo colectivo de maestros socializa la problemática para darle solución.
Áreas disciplinares
Se asiste a todos las reuniones que convoca la secretaria académica con la finalidad de dar a conocer los planes y actividades en los cuales se están trabajando para contribuir a los logros de los objetivos que sean establecidos por parte de la unidad a académica.
Asesores Par
Se invitan a los alumnos a que se integren al programa de asesores par, se les presenta el programa y se les apoya con exoneración de servicio social, donación de libros. Cabe mencionar que el asesor par tiene mucha disponibilidad de ayudar a sus compañeros más sin embargo son los asesorados los que no demuestran interés en aprender, por lo tanto, al asesor par se le motiva a continuar con su función.
Padres de familia
El padre de familia es una figura muy importante en la educación de sus hijos porque de él depende de que el alumno se responsabilice en lo académico que cumpla con las tareas, con el material didáctico necesario a que cuente con el hábito de estudio etc. es el padre también responsable de estar al pendiente de los avances académicos que su hijo va adquiriendo y que este permanentemente visitando a la institución con la finalidad de monitorear a su hijo.
Análisis general del diagnóstico
7
El programa Institucional de Tutorías es implementado en ésta extensión académica, el cual tiene como
misión: Detectar, planear, implementar, coordinar y evaluar las tutorías académicas que se imparten a
los estudiantes de manera sistematizada y eficiente. También apoya los procesos que impulsan y
retroalimentan el modelo educativo centrado en el aprendizaje, a través del acompañamiento del
estudiante durante su trayectoria escolar dentro de la institución y favorecer que la educación sea
integral y de calidad, elevando los indicadores de retención, aprovechamiento y eficiencia terminal.
En esta extensión por ser una matrícula pequeña se logra un alto nivel de cumplimiento.
En nuestro contexto escolar, existe el caso de alumnos que en su mayoría provienen de hogares donde
los integrantes de la familia, solo han alcanzado como el máximo nivel de estudios la primaria,
secundaria, preparatoria y en muy pocos casos el nivel profesional. Así mismo, este es un factor que
influye de manera considerable en los estudiantes, ya que en muchas ocasiones siguen el patrón o
ejemplo de los padres. Por tal motivo, es muy importante el acompañamiento de calidad que se le
brinde al estudiante desde que ingresa a la unidad académica hasta que logra culminar su bachillerato;
otorgándole herramientas necesarias para superar las dificultades que se le presenten durante su
trayectoria escolar, y propiciar un ambiente favorable de aprendizaje, apoyándole en la construcción de
su proyecto de vida.
Para lo cual es de suma relevancia, que cada uno de los actores del Programa Institucional de Tutorías se
comprometa y asuma su función para que realmente se puedan lograr las metas y objetivos planteados
en éste Plan de Acción Tutorial.
8
METODOLOGÍA PARA EL CICLO ESCOLAR ACTUAL
El propósito del cronograma que se presenta a continuación es el de presentar de un amanera gráfica, dinámica y
atractiva las metas, acciones y el propósito del plan de acción tutorial. Que además permite visualizar la relación
entre el propósito alcanzar y las personas o instancias responsables de su implementación. Así como las actividades
que implica llevarlas a cabo, y el tiempo de ejecución.
Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2019-2020 En esta parte informativa donde tiene como propósito la adaptación se imparte un curso de inducción donde se le informa y se le da a conocer al alumno todo
acerca con lo cuenta la institución y manejo para un mejor desarrollo y una estancia más favorable, así mismo en el aria preventiva para que el joven no repruebe
se monitorea una boleta parcial, reunión con tutores y maestro e información con padres de familia canalizaciones a los diferentes departamentos etc., en el
aspecto remedial se aplican cursos remediales así como exámenes especiales.
METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACION MES
Propósito general Meta Acción
Estratégica Responsable
Recursos materiales
AG
O
SEP
OC
T
NO
V
DIC
EN E
FEB
MA
R
AB
R
MA
Y
JUN
JUL
Contar con una cobertura del 100% de la Acción Tutorial en la totalidad de la matricula estudiantil.
Asignar tutor a 100% de la matricula estudiantil.
Asignación del Tutor de manera interna.
Comité de Tutorias (Docentes, Tutores, Tutorados, asesores par y padres de familia)
Asignación de tutorados en el sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial.
Incorporar el 90% de la matricula docente, a la red de tutores.
Incorporar a ___ % de los docentes a la Red de Tutores.
Asignación de tutores en el sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial.
Identificar necesidades, para diseñar e implementar
Identificar y brindar seguimiento al __% de los estudiantes que
Identificación de los alumnos que participan
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actividades extracurriculares que coadyuven al desarrollo integral de los estudiantes y docentes.
participan en actividades deportivas y culturales.
en deportes y actividades culturales.
Seguimiento de los alumnos que participan en deportes y actividades culturales.
Instalar el proceso de atención y seguimiento de la Red de Asesoría Disciplinar.
La Red de Asesores Disciplinares y Pares atienden al 10% de estudiantes que durante la trayectoria escolar presenten alguna dificultad con su aprendizaje, detectados a través de la canalización o se presentan de manera autónoma.
Lanzar Convocatoria de Incorporación a la Red de Asesoría Disciplinar.
Lanzar Convocatoria de Incorporación a la Red de Asesores Par
Reestructuración del comité de Asesores Par
Jornada de capacitación de Asesores Par.
Reunión con Asesores Disciplinar y Asesores Par.
Seguimiento de la atención que brinda el asesor disciplinar y par a los asesorados.
Generar una cultura hacia la tutoría preventiva donde participa la comunidad universitaria.
Brindar acompañamiento y orientación pertinente al 80% de los estudiantes para promover su mejor desempeño escolar y
Capacitación del RT en la elaboración del PAT 2020-2021.
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desarrollo integral a lo largo de su trayectoria académica.
Reunión con el Comité Académico de Tutorías para atender la Elaboración del PAT 2019-2020.
Presentar al Honorable Consejo Técnico el PAT para su aval
Subir el PAT al Sistema de Seguimiento en Línea de la Acción Tutoría
Reunión con el Comité Académico de Tutorías para atender la implementación del PAT 2019-2020
Participación en la semana de actualización docente y disciplinar, impartida por RT en su UA- Difusión del Plan de Acción Tutorial 2019-2020 al personal docente.
Difusión del Plan de Acción Tutorial 2019-
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2020 a los Alumnos de la Unidad Académica.
Aplicación de Instrumentos Diagnósticos.
Asignar las sesiones grupales en el sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial
Análisis de necesidades de atención, y estrategias de intervención.
Reunión con Tutores
Reunión con padres de familia de alumnos de nuevo ingreso
Reunión de colegiados-Tutor docente con los grupos que necesiten atención inmediata
Reunión con el Comité Académico de Tutorías para atender los resultados del primer informe de la acción tutorial 2019-2020
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y analizar los índices de reprobación, deserción y permanencia, análisis de necesidades y estrategias de atención.
Participación en la semana de actualización docente y disciplinar, impartida por RT en su UA- Informar sobre los resultados del primer informe de la acción tutorial 2019-2020 al personal docente- estrategias para atender los índices de reprobación, deserción y permanencia actuales. análisis de necesidades y estrategias de atención
Vincularse con la totalidad de servicios educativos que ofrece la universidad para contribuir en la disminución de los índices de reprobación, del rezago académico, y la deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal.
Trabajar de manera vinculada con el 70% de los programas y áreas que brindan atención al estudiante en mi Unidad Académica.
Curso de inducción para estudiantes de nuevo ingreso
Campaña de difusión del PIT
Reunión por áreas del Conocimiento que presentan mayor índice de reprobación.
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Canalización de estudiantes a las áreas especializadas de acuerdo a sus necesidades de atención.
Evaluar y dar seguimiento a la acción tutorial implementada durante cada semestre y medir su impacto con los índices de reprobación.
Cumplir con el 50% de las metas planteadas.
Lista de cotejo para integrar el primer informe de la acción tutorial 2019-2020
Evaluación de Tutorías (Satisfacción del cliente)
Subir al drive el formato del cumplimiento del tutor.
Lista de cotejo Informe Final de la Acción Tutorial 2019-2020
Propiciar al menos, un espacio de encuentro y reflexión anual sobre las prácticas efectivas que promueven la calidad de la acción tutorial al interior de las Unidades Académicas, en cada Unidad Regional, a nivel institucional, así como en la Región Noroeste.
Promover por lo menos un espacio de reflexión al interior de la UA en donde participen, los actores de la acción tutorial.
Realizar un evento de Reflexión y Experiencias de éxito.
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Propósitos generales 8
Metas 8
Actividades 35
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EVALUACIÓN
Todo lo que se planea se debe de controlar, eso significa el realizar una evaluación
de todos los procesos. Ese evaluación representa la valoración o alcance de
aquellos que se ha planeado, sino se evalúa no podemos establecer parámetros de
medición y sino medimos no podemos detectar errores omisiones, alcances y en
consecuencia no se puede mejorar por ello la evaluación del plan de acción tutorial
es algo indispensable de tal forma que al hacerlos nos ponderar los al cases. Y
representarlos en porcentaje de logros.
Es importante contar con una evaluación que nos permita analizar la pertinencia de las metas que nos hemos planteado como Unidad Académica. Es por ello que el Programa Institucional de Tutorías establece en sus políticas de gestión que a mediados del Ciclo Escolar se debe de realizar una revisión previa por parte de los miembros de la Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías de los avances de las metas declaradas en el PAT, mediante el formato “Lista de cotejo para integrar el primer informe de la acción tutorial 2019-2020 previamente llenado por el RT en apoyo con los miembros del Comité Académico de Tutorías. Mismo que permitirá notar si se cumplieron las metas establecidas en el PAT y de
encontrar incumplimiento, se realiza una adecuación para alcanzar el cumplimiento
de estas con éxito.
En el mes de Julio del Ciclo Escolar a concluir se cuenta con la última evaluación “Lista de cotejo Informe Final de la Acción Tutorial 2019 -2020.”
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REFERENCIAS
Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006
Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic.
Isaac Ortega (2002)
Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004)
Programa Institucional de Tutorias - Universidad Autónoma de Sinaloa sit.uas.edu.mx/admin/ (SACE) SERVICIOS ESCOLARES 2019-2020 Plan y programas 2018 - DGEP - Universidad Autónoma de Sinaloa dgep.uas.edu.mx/programas2018/index.html Dirección General de Escuelas Preparatorias dgep.uas.edu.mx
