El Proyecto Lingüístico de Centro como respuesta sistémica al reto de la competencia comunicativa...

El Proyecto Lingüístico de Centro como respuesta sistémica al reto de la competencia comunicativa

en entornos educativos formales. Análisis de casos

Autor: Raúl Rubio Millares

Directores: Doctor Manuel Francisco Romero Oliva

Doctor Fernando Trujillo Sáez

Diseño de la exposición

1. Descripción general de la investigación

2. Marco conceptual de la investigación

3. Contextualización de la investigación

5. Análisis de los datos de la investigación

6. Conclusiones de la investigación

4. Metodología de la investigación

El Proyecto Lingüístico de Centro como respuesta sistémica al reto de la competencia comunicativa en entornos educativos formales. Análisis de casos

1. Descripción general de la investigación

Entrada lateral al IES García Lorca


Inquietudes profesionales Oportunidad

Origen de la

investigación


- Conocer de forma sistemática y en profundidad la realidad y el contexto del IES García Lorca de Algeciras.

Objetivos

- Describir el proceso de implementación de un PLC como estrategia de transformación y mejora de los resultados de aprendizaje, la convivencia y la percepción en la comunidad educativa.

- Plantear posibles líneas de acción e investigación para adaptar el caso a otros contextos educativos.


2. Marco conceptual de la investigación

Pistas del patio central


Nuevos desafíos y necesidades Competencias

CCLvía de acceso y

mejora del resto de competencias

PLCestrategia para

desarrollar plenamente la CCL

La sociedad actual

Semana de los Proyectos 2016


Diverciencia 2016

Nuevos desafíos y necesidades

Abandono Educativo Temprano

Se requieren respuestas sistémicas

Fracaso escolar

Problemas de los sistemas educativos


Oca deportiva 2015

CompetenciasExperimentar

Movilizar

Transferir

Atender a la diversidad


Competencia en Comunicación

Lingüística

III Concurso de Exposiciones Orales

Carácter transversal

Eje transdisciplinar

Elemento para reducir el Abandono Educativo Temprano

y el Fracaso escolar


Diverciencia 2017

Proyecto Lingüístico de

Centro

Estrategia global para la mejora de la CCL de los estudiantes

Eficaz en diferentes contextos

Tratamiento coordinado, sistemático e interdisciplinar


3. Contextualización de la investigación

Edificio auxiliar



CEIP Nuestra Señora de Europa

CEIP Los Arcos

Población sin estudios

Desventajas estructurales

Percepción ciudadana

El 83% del alumnado del centro



Entrada principal

Colegio (1978-2001) / IES (2001-hoy)

551 estudiantes y 48 docentes

Compensatoria y difícil desempeño

Bilingüe

Comunidad de Aprendizaje


4. Metodología de la investigación

Edificio principal


Características de la investigación

Estudio de caso Etnografía educativa

Investigación de diseño

Investigación-acción

CONOCERDESCRIBIR E

INTERPRETARCOMPRENDER Y

MEJORARTRANSFORMAR

particularista fenomenológica intervencionista transformativa

descriptiva holística práctica

heurística reflexiva

inductiva ecológica colaborativa


Técnicas de recogida de información

Agentes Fuente de datos

Previa del curso

2013/2014Centro

Datos oficiales de Séneca Cuestionarios del Departamento de FEIE Informes proporcionados por el equipo directivo

Cursos 2013/2014 a 2016/2017

Centro

Datos oficiales de Séneca Cuestionarios del Departamento de FEIE Informes proporcionados por el equipo directivo Memoria de Autoevaluación

Alumnado Materiales de evaluación Grupo de discusión

ProfesoradoAportaciones en Colabora Entrevistas individuales

Familias Grupo de discusión

Agentes externos

Entrevistas individuales Cartas Material periodístico


5. Análisis de los datos de la investigación

Alumnos de 4ºESO de la promoción 2012-2016


Medidas generales Medidas concretas del PLC

Proyecto Educativo


Medidas concretas del PLC

Destrezas escritas: textos pautados y comentarios de texto

Destrezas orales: exposiciones, debates y escuchas activas

Tratamiento de la literatura: actividades interdisciplinares


PORCENTAJE DE ABSENTISMO

0

10

20

30

40

2012/2013 2015/2016

17

33

Centro Provincia Andalucía

Transformación del

centro

203 estudiantes 405 estudiantes


NÚMERO DE INCIDENTES RELACIONADOS CON LA CONVIVENCIA

1.000

2.000

3.000

2013/2014 2015/2016

415754

1.811

2.517

Conductas contrarias Conductas Graves

Transformación del

centro

246 estudiantes 405 estudiantes


TODAS APROBADAS

0

12,5

25

37,5

50

2012/2013 2016/2017

44,76

21,5

SEIS O MÁS SUSPENSOS

0

12,5

25

37,5

50

2012/2013 2016/2017

15,69

47,49

Centro Provincia Andalucía

203 estudiantes 483 estudiantes 203 estudiantes 483 estudiantes

Transformación del

centro RESULTADOS DE APRENDIZAJE


PORCENTAJE DE APROBADOS EN EL ÁREA SOCIOLINGÜÍSTICA

0

25

50

75

100

2012/2013 2016/2017

74,2556

90,5

43,6

70,5

37,5

72,5

38

Lengua Inglés Francés C.Sociales

Transformación del

centro


Kamishibai

Debate Texto pautado

Evidencias de mejora




“El García Lorca y su profesorado nos está ayudando muchísimo con su modelo de PLC a que otros PLC que no conseguíamos que arrancasen estén dando pasos hacia adelante.”

Alfonso Vera (Secretario del CEP Algeciras-La Línea)

“Ya no solo es una transformación ambiental, sino escolar, pedagógica, incluso de formación de la comunidad educativa.”

Fernando Ríos (Inspector de Educación)

“El esfuerzo que se hace al poner en práctica este programa merece la pena.” Natividad Rodríguez (Profesora de Inglés)

“A mí me ha enseñado a ver la vida de otra manera, a mí me ha hecho crecer como persona, no solo en tener cultura en las asignaturas, sino en crecer de forma personal.”

Amanda Benítez (Alumna)


“Antes nadie quería venir aquí y ahora hay listas de espera para entrar.” Israel Saa (Padre)



6. Conclusiones de la investigación

Graduación de 4ºESO de la promoción 2012-2016


El Proyecto Educativo puede servir como herramienta para la transformación de un centro

Ganadores de la Oca Deportiva 2016


Es necesario trabajar por competencias y buscar su desarrollo en los estudiantes

Alumnos de 2ºESO representando escenas de “El Quijote”


La innovación, dadas ciertas condiciones, produce resultados positivos

Alumnos de 4ºESO participando en el JACE


El PLC y, en concreto las herramientas empleadas, se han mostrado efectivas para los objetivos planteados

Alumnos de 2ºESO durante su exposición en Diverciencia 2017


La formación del profesorado es fundamental para que estos proyectos tengan éxito

Profesorado en curso de formación


Prospección de la

investigación

Revistas de impacto y de divulgación

Congresos

Réplicas de la investigación

Jornadas y cursos de formación


“Nunca un pesimista descubrió los secretos de las estrellas, ni navegó hacia un país que no estuviera en el mapa, ni abrió un nuevo cielo al espíritu humano.”

Hellen Keller


El Proyecto Lingüístico de Centro como respuesta sistémica al reto de la competencia comunicativa

en entornos educativos formales. Análisis de casos

Autor: Raúl Rubio Millares

Directores: Doctor Manuel Francisco Romero Oliva

Doctor Fernando Trujillo Sáez

Date post:	21-Jan-2018
Category:	Education
Upload:	fernando-trujillo
View:	1,417 times
Download:	0 times

El Proyecto Lingüístico de Centro como respuesta sistémica al reto de la competencia comunicativa...

Education