Evaluación de la incorporación de las TIC

al sistema didáctico¿Puede mejorar el aprendizaje por la

inclusión de las TIC?

¿Qué prácticas implicará la mirada bancarizada de la educación usando TIC?

¿Cuáles prácticas habilitarán la mirada “alumnocéntrica?

En un mundo donde el conocimiento se construye de manera diferente hay que enseñar y aprender de manera diferente.

¡¡¡Las TIC pueden AYUDAR a generar un cambio

metodológico o protagonizar un simple cambio de

formato!!!

No tiene sentido establecer relaciones directas TIC – su incorporación y el resultado

del aprendizaje. ¿porqué?

Si entender cómo las TIC pueden modificar las Prácticas Educativas.

Cambio de la potencialidad de las TIC a los usos efectivos de ellas por los profes.

Son los contextos de uso de las TIC los que determinan su capacidad para

transformar la enseñanza y mejorar el aprendizaje. César Coll

¿Para qué enseñar con TIC en nuestras clases?

Para reforzar la presentación y la transmisión.Mirada bancarizada de la educación. (Freire)

….......o

Para promover la creación, la exploración, el trabajo autónomo y colaborativo.Mirada centrada en el alumno. Jordi AdellDonde exista un contexto de uso tal que

la ausencia de las TIC implique una dificultad para conseguir

resolver lo que con ellas es más sencillo y posible. Ana Vacca

El Sistema Didáctico

Para la didáctica el objeto sistema didáctico permite recapacitar, tomar distancia, interrogar evidencias, permite

ejercer “vigilancia epistemológica. Yves Chevallard

El sistema didáctico y las dinámicas de mediación con TICAdaptado de Cesar Coll. 2008

alumno

docente saber

Noosfera

Entorno

Sistema didáctico

A: Mediadoras de apropiación del saber enseñado por parte de alumnos

B: Mediadoras de organización y búsqueda de información para favorecer la trasposición didáctica

C: Mediadoras de las dinámicas de relación comunicativa entre alumnos y profesores

D: Mediadoras de actividad conjunta de profesores y alumnos

El sistema didáctico y las dinámicas de mediación con TICAdaptado de Cesar Coll. 2008

alumno saber

✓ Acciones de búsqueda de información.

✓ Acceso a repositorios de información específicos.

✓ Aprendizajes propios de la exploración.

✓ Acceso a repositorios de tareas y uso de objetos de aprendizaje.

El sistema didáctico y las dinámicas de mediación con TICAdaptado de Cesar Coll. 2008

docente saber

✓ La búsqueda de información relevante para modificar el saber sabio en saber a enseñar.

✓ En el uso de ejemplos multimediales que favorezcan la concreción del conocimiento abstracto.

✓ En la construcción de micromundos (Vacca Ana) de exploración y mediación simulada.

✓ En la administración y registro de la actividad con los alumnos.

✓ La construcción de objetos de aprendizaje elaborados con recursos web.

El sistema didáctico y las dinámicas de mediación con TICAdaptado de Cesar Coll. 2008

alumno docente

✓ El intercambio comunicativo ubicuo, a través de la poderosa conformación de redes sociales de múltiple formato.

docente saber

✓ Como auxiliares, amplificadores que permiten explicar, ilustrar, relacionar, comunicar, visualizar, modelizar, sintetizar la información.

✓ Como auxiliares para que los alumnos puedan analizar y verificar sus avances, a través de la retroalimentación de instrumentos de evaluación conjunto como el uso de e-portafolios.

✓ Como desarrolladoras de un entorno de trabajo autónomo, colaborativo, ubicuo, presencial , mixto (b-learning) o no presencial.

Taxonomía de Bloom para la era digital

Benjamín Bloom es conocido por su Taxonomía que examina diferentes miradas al dominio cognitivo.

Taxonomía revisada de Bloom-Lorin Anderson, 1990

Pirámide del Aprendizaje- Cody Blair

Trabajo en GruposPreferentemente reunirse por afinidad

disciplinar

Actividad grupal - análisis de las propias prácticas llevadas adelante con TIC

1)¿Qué tipo de prácticas hemos llevado adelante con nuestros alumnos con la inclusión de TIC hasta el momento? Elija una.2)¿Con qué objetivos, para qué contenidos? 3)¿Con qué herramientas TIC? Por ej. usando wikis4)¿En modalidad grupal o individual? 5)Si es grupal ¿Solo en lo presencial o también en ámbitos on line, cuáles?6)¿Qué aporte concreto consideramos que se logró en el aprendizaje de los alumnos que no se hubiera logrado sin la aplicación de TIC?7)En base al esquema de la Taxonomía de Bloom reformulada…¿qué habilidades consideramos que lograron los alumnos? Elija las dos habilidades más relevantes8)¿Por qué? ¿Cuáles son los signos evidentes de ello?9)A partir de las cuatro Dinámicas de mediación analizadas…¿Cuáles consideramos que han sido trabajadas (o más trabajadas) a través de esas prácticas y por qué? 30 minutos

Análisis de las propias prácticas llevadas adelante con TIC

Capacitando 1 Capacitando 2 ...

Pregunta 1

Pregunta 2

Pregunta 3

Pregunta 4

Pregunta 5

Pregunta 6

Pregunta 7

Pregunta 8

Pregunta 9

Trabajar en equipos de 4 profesores por afinidad disciplinar

RECURSOS PARA EL TRABAJO GRUPAL

Utilizar el cuadro de la Taxonomía revisada de Bloom por Churches.

Utilizar esquema del Sistema Didáctico de Chevallard y las dinámicas de mediación de Coll

Realizaremos puesta en común de las prácticas analizadas por los

grupos

La colaboración no es una habilidad del Siglo XXI, es esencial en el Siglo XXI

Espectro de la comunicación

Según publicación de UNESCO “Los cuatro pilares de la Educación, Aprender: La Educación encierra un tesoro”, lacolaboración es elemento clave de cada uno de los cuatro pilares :

• Aprender a conocer

• Aprender a hacer

• Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás.

• Aprender a ser.

¿Por qué la colaboración es tan importante en el sistema didáctico?

Porque…• Se proporcionan ayuda efectiva unos a otros.

• Intercambian recursos necesarios como información y materiales y procesan información de manera más efectiva y eficiente.

• Se proporcionan retroalimentación unos a otros a fin de mejorar su rendimiento.

• Ponen a prueba y debaten sus conclusiones y razonamientos.

• Se “animan” y motivan unos a otros a conseguir sus respectivas metas,

• Ponen a disposición del grupo sus conocimientos y experiencia previa, incluso “formando” a sus compañeros en habilidades necesarias que estos no poseenEl aprendizaje cooperativo en lasWebQuests. Jordi Adell y Iolanda Bernabé. Dept. d'Educació. Universitat Jaume I

Wikis

Blogs de aulas

Herramientas colaborativas para documentos

Redes sociales

Sistemas de administración del aprendizaje

Herramientas de colaboración en la web:

La apropiación de criterios de selección de materiales digitales…

encuadrados en el marco del diseño curricular…

Para comenzar a concebir a dichas herramientas como posibles…asistentes digitales para

potenciar la enseñanza

Para un uso efectivo de las TIC los docentes deben poder lograr…

¿Cómo…?

El uso más efectivo de las TIC en el aula será…

El que estimula la creatividad

El que fomenta la construcción del conocimiento

El que despierta el interés por aprender

Permite la apropiaciónde los conocimientos

"Dime y olvidaré, muéstrame y podría recordar,

involúcrame y aprenderé”.

Confucio (551 a.c. - 479 a.c.)

A partir de la participación activa del alumnoen la construcción de su propio conocimiento

Si quieres resultados distintos, no hagas siempre lo mismo...-Albert Einstein

En un mundo donde el conocimiento se construye de manera diferente hay que enseñar y aprender de manera diferente.Las posibilidades de generar nuevas formas de enseñar y aprender con TIC son infinitas, observemos algunas experiencias de colegas para su posterior análisis…

TAREATAREA: INGRESAR A http://integrandolastic9dejulio.wikispaces.com/Y PARTICIPAR EN EQUIPO RESOLVIENDO

LAS CONSIGNAS