MARÍA MONTESSORI

BIBLIOGRAFÍA: MARÍA MONTESSORI Montessori (1870-1952) Maria Montessori fue la

primera mujer medico en Italia. Su práctica medica y sus observaciones clínicas la condujeron a analizar como los niños aprenden en el ambiente.

El aporte principal de Montessori para el mundo ha sido la del método Montessoriano en el que los niños aprenden a leer, sumar, contar y escribir por si mismos, sin ayuda de los adultos.

MATERIALES MONTESSORIANOS María Montessori busca la creación de un

ambiente donde la infancia se sienta feliz, y en donde todo esté adaptado a sus posibilidades y grado de desarrollo. Comienza para ello por adaptar el espacio y los objetos.

Ellos mismos serán los responsables de ese espacio y de sus objetos, mediante lo que Montessori llama ejercicios para la vida práctica , que enseñan al niño a cuidar de sí mismo (vestirse, peinarse...) y del ambiente. Además, le ayudan a saber adaptarse al medio (coser, lavar, regar las plantas, planchar, barrer,...). Así el niño será capaz de lograr el dominio de sí mismo y de su entorno.

CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES

Potencia el desarrollo de los sentidos: Para

ella el objetivo de la educación en los pequeños es la ejercitación de los sentidos, en todas sus formas.

Son autocorrectivos: los materiales están diseñados y elaborados de tal manera que el niño pueda usarlos y comprobar su aprendizaje. Puede saber si ha cometido un error sin la necesidad de la maestra.

Están agrupados por dificultad. Dentro de cada grupo el niño puede elegir qué hacer, pero sin saltarse las etapas, es decir siguiendo un orden de dificultad, el niño podrá elegir el material que quiera, marcando su ritmo de aprendizaje.

LOS RINCONES DE JUEGO María Montessori crea espacios en

donde se les ofrece diversos materiales como hemos visto para que el niño desarrolle sus capacidades de la manera más global posible, es por ello, que en el propio aula divide los espacios donde se desarrollan diversos juegos y tareas de una forma libre y responsable. Así mismo son los espacios educativos por excelencia.

La organización de los rincones supone la creación de espacios dentro del aula.

EVALUACIÓN DEL EDUCADOR 

La evaluación: Para realizar la evaluación de los rincones, el educador debe centrarse en:

1. El progreso del niño, a través de la observación directa de cada uno de los rincones que existan. Se debe anotar si el niño participa de forma activa, si comienza la actividad por iniciativa propia, si juega solo o con compañeros, si es capaz de mantener la atención durante todo el espacio de tiempo del que dispone, si demuestra placer al realizar la actividad.

La tarea educativa: se debe de evaluar su proceso y el progreso a lo largo de las sesiones. Es importante reflexionar diariamente sobre la aceptación de los rincones y buscar otros nuevos.

TIPOS DE RINCONESRincón del juego

simbólico

Rincón de construcciones en el suelo

Rincón de psicomotricidad

El rincón de plástica

El rincón de biblioteca

El rincón de los juegos didácticos

COMO HA INFLUIDO MONTESSORI EN LA ACTUALIDAD

Gran influencia . En la actualidad,

existen varios colegios Montessori. Sin

embargo muchos no llevan a cabo su

método íntegramente, inclusive hay algunos

que utilizan su nombre sin tener en cuenta su

filosofía.