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DRE CUSCO I.E. AUDAZ DEL CASTILLO PAT 2015
EQUIPO Directivo y Jerarquico/Audaz del Castillo 2015 Página 1
PERÚ MINISTERIO DE
EDUCACIÓN DRE
CUSCO DGP UNINIP
MINISTERIO DE EDUCACION DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CUSCO
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL CANCHIS PROGRAMA NACIONAL DE INSTITUCIONES CON JORNADA
ESCOLAR COMPLETA INSTITUCION EDUCATIVA “AUDAZ DEL CASTILLO”
PLAN ANUAL DE TRABAJO PAT 2015 I.E. CON JORNADA ESCOLAR
COMPLETA
©Responsables: Director de la Institución Educativa “Audaz del Castillo” Mg. José Mamani Patiño
Langui, Enero 2015
DRE CUSCO I.E. AUDAZ DEL CASTILLO PAT 2015
EQUIPO Directivo y Jerarquico/Audaz del Castillo 2015 Página 2
MINISTERIO DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA
“AUDAZ DEL CASTILLO” LANGUI - CANAS - CUSCO
1977 - 2015_______________________________________________
“AÑO DE LA PROMOCION DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y EL COMPROMISO CLIMATICO” Langui, 02 Enero del 2015
RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 001 -2015-GOB.REG.-CUSCO-DREP-IESP“AC”-L-DG. Visto, el Plan Anual de Trabajo – 2014 de la Institución Educativa “Audaz del Castillo”, del distrito de Langui, elaborado por el equipo directivo con la participación de todos los docentes y miembros de la comunidad educativa. CONSIDERANDO:
Que, es necesario contar con Documentos Técnico Normativos que regulen la Organización, Funcionamiento y la revisión de acciones a desarrollar durante el año en la Institución Educativa Secundaria “Audaz del Castillo” del distrito de Langui, en aspectos Técnicos, Académicos y Administrativos, Gestión, de Supervisión, Económica y Financiera.
Que, en el proceso de alcanzar la calidad educativa es necesario, elaborar Planes de Trabajo que permitan optimar el proceso educativo, articular los demás instrumentos de planificación indispensables como son el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular de la Institución, el Plan Operativo de AMAPAFA, Plan de Monitoreo Interno y demás instrumentos, que delinean los objetivos Institucionales así como la organización, ejecución y evaluación del quehacer educativo y social. Estando a lo opinado por el órgano Directivo, de Línea, de Apoyo, de asesoramiento y Participación y la Comisión de Reglamento Interno. De conformidad con la Ley General de Educación 28044; y la General del Profesorado 29944, y Resolución Ministerial Nº 0431-2012-ED Aprueba la directiva 014-2012-MINEDU/VMGP denominada “Normas y Orientaciones Nacionales para el Desarrollo de las Actividades Académicas durante el Año 2014 en los Instituciones Educativas de Educación Básica Regular”. SE RESUELVE: Artículo 1° Aprobar el Plan Anual de trabajo de la Institución Educativa Secundaria “Audaz del Castillo” del distrito de Langui, Provincia de Canas, jurisdicción de la UGEL Canchis, en el que se establecen las acciones técnico pedagógicas y administrativa a desarrollar en el presente año lectivo 2015. Artículo 2° Disponer que el presente Plan Anual de Trabajo se difunda entre el Personal Directivo, Jerárquico, Docente, Administrativo y Estudiantes en general. Articulo 3° Disponer su ejecución, seguimiento y evaluación bajo la responsabilidad del Equipo directivo, CONEI y las diferentes comisiones conformado por todos los Docentes, Padres y Madres de Familia y Educandos de la Institución Educativa.
Regístrese, Comuníquese y Archívese.
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ÍNDICE
Pág.
RESOLUCIÓN DIRECTORAL .......................................................................................................... 2
PRESENTACIÓN ............................................................................................................................. 5
1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ........................................................... 6
1.1. Denominación/ubicación/niveles y modalidad. ..................................................................... 6
1.2. Ubicación…………………………………………………………………………….………………………………….. 6
1.3. Niveles ........................................................................................................................... 6
1.4. Modalidad ..................................................................................................................... 6
1.5. Localización ................................................................................................................... 6
1.6. Organización ................................................................................................................... 6
1.7. Misión Y Visión Institucional .............................................................................................. 7
1.8. Lema y nombre de la institución educativa .......................................................................... 7
1.9. Breve reseña histórica de la institución educativa ................................................................ 7
2. DIAGNÓSTICO OPERATIVO .................................................................................................. 11
2.1. .Compromisos de gestión ................................................................................................ 11
3. OBJETIVOS .......................................................................................................................... 13
3.1. Generales ...................................................................................................................... 13
3.2. Específicos .................................................................................................................... 13
3.3. Resultados e indicadores de gestión ................................................................................ 14
4. METAS INSTITUCIONALES ................................................................................................... 15
4.1. Atención ........................................................................................................................ 15
4.2. Ocupación ..................................................................................................................... 16
4.3. Físicas .......................................................................................................................... 16
4.4. Eficiencia Interna ............................................................................................................ 17
4.5. Resultados ECE ............................................................................................................. 17
4.6. Extra edad ..................................................................................................................... 18
4.7. Metas de asesoría y monitoreo ........................................................................................ 18
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4.8. .Calendarización ............................................................................................................ 18
4.9. .Horario escolar .............................................................................................................. 19
5. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DE LOS ACTORES EDUCATIVOS ................................... 19
6. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES ..................................................................................... 20
6.1. Compromisos por la Educación ....................................................................................... 20
7. PRESUPUESTO (Resumen por resultados) ............................................................................. 22
8. EVALUACIÓN PARCIAL Y FINAL DEL PAT ............................................................................. 23
8.1. Logros cualitativos y cuantitativos. ................................................................................... 23
ANEXO ......................................................................................................................................... 27
MOVILIZACIÓN REGIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES ....................................... 28
MONITOREO Y ASESORIA DE LA MOVILIZACIÓN REGIONAL POR LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES 2015 ................................................................................................................... 29
FICHA DE MONITOREO DE LOS NIVELES DE AVANCE DEL PAT 2015 .......................................... 30
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PRESENTACIÓN
En la actualidad es posible inferir que “la gestión ya presupone, en sí misma, la idea de participación, del trabajo asociado de personas, analizando situaciones, decidiendo sobre su orientación y actuando sobre ellas en conjunto”.
Por esta razón, en el presente Plan de trabajo se ha recogido la opinión de la comunidad Educativa Audacina dentro de un modelo de gestión democrática, en el que han participado directivos, formadores, trabajadores administrativos, Padres de Familia, priorizando objetivos y metas que, para ser realizados, exigen el compromiso de todo el grupo social.
Conocedores de que participar significa actuar conscientemente en determinado contexto, observando y comprometiéndose para incidir en la determinación de las acciones, en su implementación y evaluación, pues “toda persona tiene un poder de influencia sobre el contexto del que forma parte, ejerciéndolo independientemente de la conciencia de ese hecho y de la dirección e intención de su actividad” asumimos el compromiso de prever y priorizar las actividades educativas a realizar en el presente año que nos permitan implementar acciones que conlleven a lograr los objetivos explicitados en el Proyecto Educativo Institucional.
En ese sentido, se hace evidente que una situación dada en la
Institución Educativa no sólo se transforma a partir de dispositivos y/o directivas sino que es imprescindible que la gestión escolar promueva un clima propicio para la participación de las personas (de los directivos, formadores, estudiantes, ex alumnos y demás miembros de la comunidad) a lo largo del proceso de implementación de las actividades correspondientes al presente plan. Es en el marco de corresponsabilidad y un marco democrático de la gestión, que ha conllevado a la concertación en donde se ha consensuado cada uno de los aspectos que contiene el presente Plan Anual, que la misma regula su ejecución, Evaluación y complementación de la misma.
Equipo Directivo.
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PLAN ANUALDE TRABAJO 201
1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA 1.1. Denominación: “AUDAZ DEL CASTILLO” 1.2. Ubicación : DISTRITO DE LANGUI 1.3. Niveles : SECUNDARIO 1.4. Modalidad. : EDUCACION BASICA REGULAR 1.5. Localización : LANGUI 1.6. Organización :
UNIDAD DE GESTION
EDUCATIVA LOCAL
CANCHlS
DIRECCION JEC
CONEI AMAPAFA
ARCHIVO DE ACTAS
Y REGISTROS
CONSEJO
ACADEMICO
CONA
OFIC AUX
Biblio
AUX
Educ
LAB
PERS
SERV
COMITE.TUTORIA
COMITÉ ASC. MUN.
ESCOL.
COM. INV.
ALTAS Y BAJAS COMITÉ AMB. RECICL
COMITÉ BANDA
COM. ACT.
CULTURALES
COMITÉ DEFENZA CIVIL
COM. CENTRO
DE INNOV.
EQUIPO PROFESORES
POR AREAS
ESTUDIANTES
A. F
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Coordinación de Tecnologías
MUNICIPIO ESCOLAR
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COM. PAT Y PIN
COM. ACT. PEI-PCI.
COM. DESNA
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COM. MOV. DE APREND
COM.
ALMUERZO
ESCOLAR
COM. ESC. DE PADRES
COM. EXCURSIONES
COM. REC.
EDUCATIVOS
COM. ACT. SOCIALES
Coordinación Administrativa
Coordinación Pedagógica
Coordinación Tutoría
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1.7. Misión Y Visión Institucional
1.8. Lema y nombre de la institución educativa
ANTES QIE TODO “AUDAZ DEL CASTILLO”
DIME Y LO OLVIDO
ENSEÑAME Y LO RECUERDO
INVOLUCRAME Y LO APRENDO
1.9. Breve reseña histórica de la institución educativa
Desde 1976, cuando solo funcionaba únicamente el Colegio Nacional Mateo
Pumacahua, Inmaculada Concepción y la I. E. INA 30 en la ciudad de Sicuani, por
lo que nuestros educandos cuando querían estudiar debían trasladase a esta
MISION
VALORES VISIÓN
Brindar una formación Integral dirigido a
jóvenes comprometidos con las actividades
agropecuarias de sus padres, basada en la
equidad y los valores que les permita
desarrollar sus capacidades, competencias
y potencialidades, preparándolos a tener su
proyecto de vida, asumiendo una actitud
emprendedora, en el mundo globalizado de
su realidad
“Audaz del Castillo” pretende ser
una Institución Educativa líder en
la formación integral de educandos
en el ámbito regional; con sólidos
principios, con práctica de valores,
de la mano con el avance de la
ciencia y tecnología, con alumnos,
profesores y padres de familia,
conscientes de su rol y con
capacidad de resolver problemas
personales y de su entorno,
comprometidos con el cambio,
productividad la innovación, la
creatividad con proyecto de vida y
fácil inserción en la sociedad.
IIEE
Respeto Responsabilidad
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localidad, haciendo sacrificios económicos, y sociales, esta demanda fue
escuchada por las autoridades educativas por lo que se citó a una reunión de
trabajo en donde se concentraron los directores de los Núcleos Educativos
Comunales NEC, el 1ro de febrero de 1976 en donde el director de Zonal de
Educación N° 54 Prof. HUGO TORRES MASCIOTTI anuncia su deseo de
desconcentrar la actividad educativa, debido a que las instituciones educativas
estaban demasiadamente sobre pobladas, para atender a los estudiantes de
Provincias Altas, planteando la creación de los Colegios de Langui, Marangani,
Velille Chumbivilcas y Espinar, para lo cual se dispone la ejecución del estudio
respectivo.
En el mes de Julio de 1976, se desarrolla la segunda reunión de trabajo con sede
en Yanaoca, evento en la cual asistieron 16 Directores del NEC, decidiéndose por
el Prof. Hugo Torres Masciotti, después de escuchar a los directores de los NEC,
encargándose en esa oportunidad la gestión de la conclusión de los Locales
Escolares a los directores de las cuatro NEC, encargándose también la gestión de
la creación de los Colegios Secundarios de Langui (Canas), Marangani (Canchis),
Velille (Chumbivilcas) y Hector Tejada (Espinar), poniéndose como condición la
conclusión de la infraestructura caso contrario no se autorizaría su creación
viabilizándose así la creación de la Institución Educativa Secundaria Audaz del
Castillo, en vista de que en 1976 egresaban un total de cien estudiantes que
ingresaban al III ciclo, vale decir VII grado, equivalente al primer año de
secundaria.
En el distrito de Langui se procedía a la construcción del Local Escolar, en terrenos
que pertenecieron a distintos propietarios, los mismos que gracias a negociaciones
de los anteriores directores, pasaron a constituir como parte de la propiedad de
nuestra Institución Educativa.
El 07 de Enero se recibe la noticia de la emisión de la Resolución Directoral Zonal
N° 0192, en el que comunica que se autoriza el funcionamiento del Colegio
Secundario Nacional, con el nombre de "Audaz del Castillo" desde entonces. Esta
noticia provocó una nueva explosión de júbilo en todo el Distrito y la Provincia de
Canas, días después llegó el texto de dicha resolución, que tiene el siguiente
contenido:
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COPIA FIEL DE LA RESOLUCION DIRECTORAL ZONAL N° 0192
Sicuani, 05 de Abril de 1977
Vistos los Expedientes N°s 5554, 5277, 5528, 5792 y 6165 y los Despachos N°s
490 y 425, visto así mismo, el Informe N° 007-V_DRE/DZE-54/UP, con 04, 26, 07,
02, 01, 02, y 03 folios respectivamente:
CONSIDERANDO:
Que, el excesivo crecimiento inorgánico en los Centros Educativos de
Secundaria, existentes, ocasiona el déficit de infraestructura física como locales,
mobiliario, no permitiendo una eficiente atención educativa.
Que, factores económicos y de distancia no permiten en muchos casos, que
alumnos que concluyen estudios de Primaria en zonas pauperizadas, sigan sus
estudios en Centros de Educación Secundaria, generando en esta forma el
crecimiento de la tasa de analfabetismo por desuso;
Que es política del Gobierno prestar servicio a mayor número posible de
alumnos primarios, en todo sus niveles y modalidades evitando la discontinuidad
de estos servicios;
Que, por tanto, es necesario el funcionamiento del primer año de Educación
Secundaria Común con Programas adaptados en los NECs 03 - 04 -14 y 16 del
ámbito zonal conforme se desprende del Informe de la Unidad de Programación;
Que, de conformidad con lo dispuesto por Art. 41 del D. L. 19602, D. L. 19326 y
en uso de las facultades conferidas por R. S. 2697 de 26 -01-73;
SE RESUELVE:
1° AUTORIZAR, el funcionamiento del PRIMER año de Educación Secundaria
Diurna Común con Programas Adaptados y en DOS secciones en los Centros
Bases de Núcleos Educativos Comunales 03-54 de Maranganí, 04-54 de Langui,
14-54 de Velille y 16-54 de Hector Tejada de la Jurisdicción Zonal de Educación –
54 de Sicuani, cuyos servicios serán atendidos por personal docente de las
especialidades de Ciencias, Letras y Educación Básica Laboral.
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REGISTRESE Y COMUNIQUESE
FIRMADO POR: Prof. HUGO TORRES MASCIOTTI Director de la Zona de Educación
N° 54.
Se había concretado el sueño de tantos años, se hizo realidad la esperanza tan
añorada del distrito de Langui y por la provincia de Canas.
La creación de la I. E. “Audaz del Castillo", cristaliza uno de los más viejos
anhelos del distrito de Langui Canas, ese anhelo del que nadie se ha restado.
El funcionamiento de la Institución Educativa se inicia con la presencia de 02
profesores (Prof. Ángelica Flores Caballero; Prof. Nely Zenobia Olivera Flores) 01
coordinador (Prof. Fausto Sanchez Atahuallpa) de grandes dotes, docentes de
gran formación humanística, 85 alumnos, 61 alumnos en primero, 15 en segundo y
9 en tercero de secundaria.
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2. DIAGNÓSTICO OPERATIVO
2.1. .Compromisos de gestión COMPROMISOS FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DE MEJORA RESULTADOS (EXPECTATIVA DE AVANCE)
PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES
Mejora de los aprendizajes en la Evaluación ECE en Matemática, y relativa Mejora en Comunicación
Falta de Docentes del Área de Comunicación por Bolsa de Horas y falta de continuidad de los docentes
Falta de presupuestación por la UGEL Canchis y falta de nombramiento Docente en plazas presupuestadas de la Institución Educativa
Extender la Jornada escolar con el Proyecto de Jornada Escolar Completa el año escolar 2015.
La institución educativa demuestra progresión en el 10% de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática en el año 2015, en comparación a los resultados obtenidos en el 2013 y 2014..
RETENCIÓN INTERANUAL DE ESTUDIANTES
Se ha logrado revolver siempre la falta de docentes, gracias al Proyecto de Jornada Escolar Completa el año escolar 2015
El personal nombrado proporcionado no es siempre de la especialidad lo que no colabora mucho a la tarea educativa
Docentes que no reciben remuneraciones justas, y de ahí que no se quieren trasladar al distrito por el alto costo que demanda los pasajes
Hacer más atractivo no solo las actividades extraescolares y escolares, si no también
ofrecerle continuidad y calidad de servicio en las aulas
La institución educativa demuestra disminución del porcentaje de estudiantes que abandonaron los estudios en comparación al año anterior.
USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Calendarización con más de docientas horas que rebasa lo estipulado en la norma de inicio escolar 2015
Improvisación de actividades por la Unidad de Gestión Educativa Local Canchis que rompen la calendarización de las actividades y huelgas del magisterio por reclamaciones y otros
Falta de una remuneración Justa, equitativa y falta de organización y calendarización de las distintas actividades que deben ser consideradas en el momento de la Planificación educativa, así como pago igualitario para el personal CAS para el sistema de la implementación del proyecto de Jornada Escolar Completa, la mismas que deben propiciar igualdad de oportunidades tanto para docentes como educandos.
Implementación del plan de mejora de los aprendizajes en horario escolar, con financiamiento del Proyecto de Jornada Escolar Completa el año escolar 2015.
La comunidad educativa garantiza el cumplimiento de la calendarización anual establecida en el PAT, estableciendo los mecanismos de recuperación de las jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas establecidas.
USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA
El Horario escolar se ha dispuesto el trabajo de 45 minutos, el cual es sistematizado y aprovechado de manera efectiva en el aula a través de la sesión de aprendizaje
Falta de capacitación en rutas de aprendizaje que corrobore en la planificación para el uso efectivo de las horas pedagógicas
Implementación del nuevo marco curricular y falta de apoyo de las entidades como la dirección regional y la unidad de gestión educativa, que viene generando desorientación en el conjunto de maestros de nuestra Institución educativa.
Hacer alianzas estratégicas con entidades capacitadoras y ONGs, ININDEP y PARMAJ para la implementación y capacitación docente en el marco curricular y rutas de aprendizaje para una adecuada planificación que contribuya al uso efectivo de las horas en las sesiones de aprendizajes.
Los docentes utilizan el tiempo en el aula de manera efectiva, poniendo énfasis en desarrollar prácticas significativas de aprendizaje, reduciendo considerablemente el tiempo dedicado a actividades no académicas.
USO ADECUADO DE LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE
Propuesta coherente que potencia el desarrollo de competencias y capacidades, articulando las habilidades y conocimientos de los educandos
Falta de información difusión y esclarecimiento de dudas las mismas que deben ser resueltas por los especialistas sobre rutas de aprendizaje
Falta de información y difusión del nuevo marco curricular y el trabajo articulado para el logro de los estándares de aprendizaje los mismos que deben ser logrados bianualmente en nuestra institución educativa, por lo que esta desinformación viene generando confusión y desorientación en la mayoría de maestros.
Desarrollar talleres de capacitación y acompañamiento en rutas de aprendizaje e implementación de sistemas de trabajo con rutas de aprendizaje, en pro del logro de competencias estipuladas en los mapas de progreso.
Los docentes cuenten con espacios de interaprendizaje para revisar y estudiar los diferentes materiales educativos y uso de las aulas funcionales y rutas de aprendizaje que utilizarán durante el año lectivo. Se esperan al menos 2 reuniones que corresponden a las jornadas de reflexión aparte del trabajo colegiado.
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COMPROMISOS FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DE MEJORA RESULTADOS (EXPECTATIVA DE AVANCE)
USO ADECUADO DE LOS MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Contamos con una Biblioteca, aulas funcionales y laboratorio en la Institución educativa, así como un aula de innovación
No contamos con personal para el aula de innovación y laboratorista, los mismos que no permiten un uso efectivo y aprovechamiento continuo de estos materiales educativos
Falta de personal y presupuesto para esta Institución Educativa tanto para atender estos servicios así como para una correcta administración de la Institución educativa
Gestión de presupuesto y ampliación de la infraestructura e implementación con mas materiales educativos y renovación de los existentes masi como ampliación presupuestal e implementación de aulas funcionales JEC.
Los docentes de la IE incorporan en la programación y ejecución curricular el contenido de las rutas de aprendizaje. Además, utilizan los materiales educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto) durante la ejecución de las sesiones de aprendizaje en las aulas funcionales.
CLIMA ESCOLAR FAVORABLE AL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES
Clima Institucional estable con cooperación de todos los integrantes de la comunidad educativa
Falta de integración de muy pocos integrantes de la comunidad al clima Institucional
Falta de cooperación de trabajo en grupo y compromiso institucional de algunos docentes de la Institución Educativa, falta de estabilidad del personal la intermitencia no permite equilibrar el clima Institucional.
Fortalecer el trabajo en equipo y trabajo en pares en nuestra Institución Educativa, propendiendo a la eliminación del celo profesional y fortaleciendo la empatía y la cooperación en el trabajo.
La comunidad educativa durante las jornadas de reflexión dialoga y analiza los resultados de la ficha de autoevaluación sobre el clima escolar, proponiendo acciones de mejora. Se espera por lo menos dos jornadas al año que corresponden a las jornadas de reflexión.
ELABORACIÓN PARTICIPATIVA DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
Todos los docentes están comprometidos con la elaboración del Plan anual de trabajo y la mejora de los aprendizajes de los educandos de nuestra Institución educativa
Falta de los Mapas de Progreso definitivos que orienten y direccionen el trabajo académico y el desarrollo de competencias en los educandos
Poca o escasa difusión de los mapas de progreso y competencias política educativa en el seno de los maestros, por lo que desconocen de las bondades y debilidades de esta nueva propuesta
Realizar Capacitaciones con los docentes para orientar en la Política Educativa y analizar, debatir los mapas de progreso y las rutas de aprendizajes.
La Institución Educativa demuestra la ejecución de por lo menos 02 jornadas anuales para la elaboración y la revisión del Plan. Ambas jornadas cuentan con la participación del CONA, CONIEI y son parte de las previstas en los momentos de la Movilización.
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3. OBJETIVOS
3.1. Generales
5.1.- OBJETIVOS GENERALES ESTRATEGICOS 5.1.1- Generar propuestas y proyectos que promuevan la oferta educativa de acuerdo a la demanda laboral y proyectos productivos, de servicios y de investigación para garantizar la sostenibilidad del IES “Audaz del Castillo” a nivel regional a partir del establecimiento de políticas internas y convenios con gobiernos locales, ONGs, Gobierno Regional y aliados estratégicos sobre la base de la concertación y la gestión. 5.1.2.- Ampliar la infraestructura e implementar equipos en los laboratorios y talleres para brindar un eficiente servicio educativo. 5.1.3.- Lograr la acreditación de la Institución Educativa Secundaria, para ser una institución de prestigio y reconocida en nuestra región, brindando un servicio educativo de calidad. 5.1.4.- Fortalecer las relaciones públicas de nuestra institución a fin de lograr una imagen privilegiada dentro del medio social, cultural y productivo, a nivel local y regional, generando un impacto positivo en la sociedad
5.1.5.- Consolidar la Identidad y Cultura Organizacional Audacina, fomentando el uso planificado de los documentos de Gestión como medio para una actuación crítica y consecuente en la Institución Educativa. 5.1.6.- Fortalecer el Clima Institucional Audacino, mediante la práctica de los Valores Humanos orientados a formar personas libres, responsables solidarios, democráticas y comprometidas con nuestra Institución Educativa. 5.1.6.- Diseñar e implementar un modelo de Gestión y Gerencia Educativa Audacina, orientada a promover una Educación Básica regular Integral, que favorezca el desarrollo pleno de la Comunidad Educativa. 5.1.7.- Garantizar el logro de Aprendizajes mediante un modelo de Autodiseño Curricular Diversificado, contextualizado como Propuesta Pedagógica Audacina, respetando la diversidad Sociocultural y Cognitiva de los Estudiantes y enmarcándose en el nuevo marco curricular vigente. 5.1.8.- Mejorar las condiciones de Infraestructura Audacina, Equipamiento y Materiales Educativos para brindar un ambiente saludable que contribuya al desarrollo del PE-A.
3.2. Específicos
5.2.1.- Gestionar la ampliación del CAP y PAP, la creación de nuevas plazas presupuestadas que atiendan el servicio educativo y dirigido a satisfacer la demanda laboral de la comunidad a través del Proyecto Jornada Escolar Completa. 5.2.2.- Fortalecer el liderazgo institucional y el trabajo en equipo de la comunidad educativa. 5.2.3.- Gestionar capacitaciones y pasantías para los trabajadores, y estudiantes de la Institución Educativa.
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5.2.4.- Establecer políticas de evaluación académica y administrativa y estímulos para los trabajadores de la institución. 5.2.5- Mejorar la infraestructura, equipamiento y biblioteca especializada e implementación de áreas verdes en el interior de la institución Educativa. 5.2.6.- Crear un área y diseñar políticas que fomenten la investigación Educativa y tecnológica a través de proyectos innovadores aplicados en la comunidad. 5.2.7.- Crear el área de imagen institucional para fortalecer las relaciones públicas y marketing. 5.2.8.- Elaborar y ejecutar proyectos productivos y/o de servicios.
3.3. Resultados e indicadores de gestión
COMPROMISOS INDICADOR RESULTADOS / EXPECTATIVAS DE
AVANCE
1. PROGRESO ANUAL
DE LOS
APRENDIZAJES DE
TODAS Y TODOS LOS
ESTUDIANTES.
10% de estudiantes que
logran nivel satisfactorio
en comunicación y
matemática.
La institución educativa demuestra
progresión en el porcentaje de estudiantes
que logran nivel satisfactorio en
comunicación y matemática en el año 2015,
en comparación a los resultados obtenidos
en el 2014.
2. RETENCIÓN
INTERANUAL DE
ESTUDIANTES
100% de estudiantes
matriculados que
culminan el año escolar y
se matriculan el siguiente.
La institución educativa demuestra
disminución del porcentaje de estudiantes
que abandonaron los estudios en
comparación al año anterior.
3. USO EFECTIVO DEL
TIEMPO EN LA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
100% de jornadas no
laboradas que han sido
recuperadas.
La institución educativa garantiza de
jornadas no laboradas para cumplir con el
100% de horas efectivas establecidas.
4. USO EFECTIVO DEL
TIEMPO EN EL AULA
100% de reducción de
tiempo dedicado a
actividades rutinarias.
La institución educativa demuestra reducción
del tiempo que dedican los estudiantes a
actividades rutinarias, poniendo énfasis en el
desarrollo de actividades significativas de
aprendizaje; producto de acompañamiento
del equipo directivo y jerárquico.
5.- USO ADECUADO DE
LAS RUTAS DEL
APRENDIZAJE DE
COMUNICACIÓN Y
MATEMÁTICA.
40% de docentes que
incorporan las
orientaciones de las rutas
de aprendizaje de
comunicación y
matemática en la
programación y ejecución
La institución educativa demuestra
incremento en el número de docentes que
incorporan las orientaciones de las rutas del
aprendizaje de comunicación y matemática
en la programación y ejecución curricular;
producto del análisis y revisión de las
mismas durante las jornadas de reflexión y el
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COMPROMISOS INDICADOR RESULTADOS / EXPECTATIVAS DE
AVANCE
curricular. acompañamiento del equipo directivo.
6. USO ADECUADO DE
LOS MATERIALES Y
RECURSOS
EDUCATIVOS.
50% de docentes que
hacen uso adecuado de
los materiales y recursos
educativos en el
desarrollo del proceso
pedagógico.
La institución educativa demuestra
incremento en el número de docentes que
hacen uso pertinente y articulado al proceso
pedagógico de los materiales educativos;
producto de la revisión de los mismos
durante las jornadas de reflexión y el
acompañamiento del equipo directivo.
7. GESTIÓN DEL CLIMA
ESCOLAR
FAVORABLE AL
LOGRO DE LOS
APRENDIZAJES.
60 % de estudiantes y
docentes que percibe un
nivel adecuado de
respeto y buen trato
como rasgo del clima
escolar en la institución
educativa.
La institución educativa demuestra
incremento en el porcentaje de estudiantes y
docentes que perciben un nivel adecuado de
respeto y buen trato en la institución
educativa; producto de implementación de
acciones para mejorar el clima.
8. ELABORACIÓN
PARTICIPATIVA DEL
PLAN ANUAL DE
TRABAJO CON
PARTCIPACIÓN DE
EDOCENTES.
100% de docentes que
participan en la
elaboración del PAT bajo
el liderazgo del equipo
directivo.
La institución educativa demuestra
incremento en el porcentaje de docentes que
participan en la elaboración del PAT bajo el
liderazgo del equipo directivo.
4. METAS INSTITUCIONALES
4.1. Atención
METAS DE ATENCIÓN
GRADOS AÑO PASADO / Mo
AÑO ACTUAL / M1 PRÓXIMO AÑO / M2 = M1 x r
TASA DE CRECIMIENTO (R=
M1/MO)
1° 52 48 50 0.923077
2° 53 50 50 0.943396
3° 62 51 51 0.822581
4° 49 54 54 1.102041
5° 49 49 49 1
TOTAL 255 252 254 4.791095
r = Tasa de crecimiento promedio anual de la matrícula.
M1 = matrícula del año actual.
Mo = matrícula de año pasado.
M2 = matrícula del próximo año para el que se planifica (próximo año).
DRE CUSCO I.E. AUDAZ DEL CASTILLO PAT 2015
EQUIPO Directivo y Jerarquico/Audaz del Castillo 2015 Página 16
CAPACIDAD OPERATIVA DE UN AULA GRADOS ATENCIÓN MÁXIMA DE N° DE
ALUMNOS 1
ATENCIÓN ACTUAL DE N° DE
MATRICULADOS 2
CAPACIDAD DE AMPLIACIÓN DE
N° DE ALUMNOS 3 = 1 – 2
1° 52 48 4
2° 53 50 3
3° 62 51 11
4° 49 54 -5
5° 49 49 0
TOTAL 255 252 3
4.2. Ocupación
4.3. Físicas
VARIABLE
META 2015 2012 2013 2014
LOCAL Propio Propio Propio Propio y ampliación
Aula 10 10 10 10
Servicios Higiénicos 12 12 12 22
Mobiliario 00 00 00 00
Sillas 205 200 200 280
Mesas 205 200 200 280
Carpetas bipersonales 0 0 0 0
Carpetas personales 0 0 0 0
Estante 0 2 2 2
Archivador de metal 0 0 0 0
EQUIPAMIENTO 0 0 0 10
Equipo de sonido 1 1 1 2
CARGO LOGRADO META
2012 2013 2014 2015
Director 01 00 00 01
Subdirector/Coordinador Administrativo 00 00 00 01
Coordinadores Pedagógicos 00 00 00 02
Coordinador de Tecnologías 00 00 00 01
Docentes de Aula 00 00 00 00
Docentes por horas 13 14 14 23
Jefe de Laboratorio 00 00 00 00
Coord. Tutoria, Convivencia, Disc.Esc 00 00 01 01
Auxiliar de Educación 02 02 02 02
Auxiliar de Laboratorio 01 01 01 01
Secretario 01 01 01 02
Personal de Servicio 01 02 02 02
Personal de Guardianía 00 00 00 03
TOTAL 19 20 21 39
DRE CUSCO I.E. AUDAZ DEL CASTILLO PAT 2015
EQUIPO Directivo y Jerarquico/Audaz del Castillo 2015 Página 17
Computadoras 15 14 12 20
Televisor 12 12 12 12
VHS 1 1 1 1
DVD 10 10 10 10
4.4. Eficiencia Interna
EDAD/GRADOS SUB TOTAL RETIRADOS REPITENCIA APROBACIÓN
13 / 1° 48 05 02 41
15 / 2° 50 01 04 35
16 / 3° 51 02 04 26
16 / 4° 54 01 06 43
18 / 5° 49 01 00 40
TOTAL 252 10 16 229
% 100 % 0,039682539 0,06349206349 0.89682539
Fuente: Actas de finalización de año escolar 2014 de la I.E. Interpretación: El índice de retirados al 2014 a disminuido por el esfuerzo coordinado entre padres de familia y docentes de la Institución educativa, pero el nivel de repitencia se ha incrementado por que falta apoyo logístico en resolver el estado nutricional y emocional de los estudiantes debido a que se están generando una diversidad de problemas en los senos familiares,
4.5. Resultados ECE y OTROS
VI VII Ciclo: COMUNICACIÓN AÑOS < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2
2009
2010
2011
2012
2013 17,6 % 76,5 % 5,9 %
2014 10 % 77 % 13 %
Meta – 2015 05 % 50% 50 %
Meta – 2016 0 % 20% 80 %
Fuente: Actas de finalización de año escolar 2014 de la I.E. Interpretación: En Comunicación falta por resolver los problemas de lecto escritura que influye en la comprensión lectora, para lo cual requiere de un plan de acción de promoción de lectura, para conducir a nuestros educandos a subir el nivel 2.
VI VII Ciclo: MATEMÁTICA
AÑOS < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2
2009
2010
2011
2012
2013 0 % 70,6 % 29,4 %
DRE CUSCO I.E. AUDAZ DEL CASTILLO PAT 2015
EQUIPO Directivo y Jerarquico/Audaz del Castillo 2015 Página 18
2014 0 % 60 % 40 %
META – 2015 0 % 20 % 80 %
META – 2016 0 % 10 % 90 %
Fuente: Actas de finalización de año escolar 2014 de la I.E. Interpretación: En matemática se ha tenido relativo éxito, los mismos que permiten que nuestros educandos manejen técnicas operativas y faltando el trabajo en interpretación de textos, y planteo de ecuaciones, los mismos que deben permitir la correcta interpretación y resolución de problemas.
4.6. Extra edad
GRADOS SUB TOTAL EDAD TEMPRANA
EDAD NORMATIVA EXTRA EDAD
1° 48 11/1 12 02/18
2° 50 13 01/21
3° 51 13/1 14 02/21
4° 54 15 01/21
5° 49 15/2 16 01/21
TOTAL 252 04 244 07
% 100.00% 1.57% 95.69% 2.75%
Fuente: Actas de finalización de año escolar 2014 de la I.E. Interpretación:
4.7. Metas de asesoría y monitoreo
Nº ACTIVIDAD META
DOCENTES META
AUXILIARES
META PERS.
ADMINIST.
01 Visita a aula 23 02 06
02 Observación entre pares 23 02 06
03 Círculos de inter aprendizaje 06 01 06
04 Jornadas de autoformación docente. 06 01 02
05 Aulas abiertas 10 10 10
4.8. .Calendarización
TRIMESTRE MESES DÍAS
LABORABLES HORAS
EFECTIVAS
HORAS EFECTIVAS PERDIDAS
ESTRATEGIAS DE RECUPERACION
I TRIMESTRE
MARZO 16 112 0
ABRIL 20 140 0
MAYO 21 147 0
JUNIO 5 35 0
VACACIONES DEL 01 AGOSTO AL 14 DE AGOSTO
II TRIMESTRE
JUNIO 16 112 0
JULIO 19 133 0
AGOSTO 15 105 0
SETIEMBRE 15 105 0
DRE CUSCO I.E. AUDAZ DEL CASTILLO PAT 2015
EQUIPO Directivo y Jerarquico/Audaz del Castillo 2015 Página 19
III TRIMESTRE
7 49 0
OCTUBRE 22 154 0
NOVIEMBRE 20 140 0
DICIEMBRE 18 126 0
TOTAL 194 1358 0
Clausura del año escolar: 18 DE DICIEMBRE
4.9. Horario escolar HORARIO ESCOLAR
BLOQUES LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES HORAS PEDAGÓGICAS
ACTIVIDADES PERMANENTES 15’ :
I 90’
8:00 A 8:45
8:00 A 8:45
8:00 A 8:45 8:00 A 8:45
8:00 A 8:45
1 45’:
8:45 A 9:30
8:45 A 9:30
8:45 A 9:30 8:45 A 9:30
8:45 A 9:30
2 45’:
II 90’
9:30 A 10:15
9:30 A 10:15
9:30 A 10:15
9:30 A 10:15
9:30 A 10:15
3 45’:
10:15 A 11:00
10:15 A 11:00
10:15 A 11:00
10:15 A 11:00
10:15 A 11:00
4 45’:
I RECREO 11:0 0A 11:20 15’:
III 90’
11:20 A 12:05
11:20 A 12:05
11:20 A 12:05
11:20 A 12:05
11:20 A 12:05
5 45’:
12:05 A 12:50
12:05 A 12:50
12:05 A 12:50
12:05 A 12:50
12:05 A 12:50
6 45’:
12:50 A 1:35
12:50 A 1:35
12:50 A 1:35
12:50 A 1:35
12:50 A 1:35
7 45’
ALMUERZO ESCOLAR 1:35 A 2:30
IV 90‘
2:30 A 3:15
2:30 A 2:30 A 2:30 A 2:30 A 8 45’
3:15 A 4:00
3:15 3:15 3:15 3:15 9 45’
TOTAL 9 9 9 9 9 45 465’
5. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DE LOS ACTORES EDUCATIVOS
ACTORES ESTRATEGIAS
Director CONEI-CONA
Jerárquicos/Coordinadores DIRECCION/CONA
Docentes ASAMBLEA GENERAL DE DOCENTES Y AREAS
Padres de familia REPRESENTANTES DE AMAPAFA Y CONEI Y ASAMBLEAS GENERALES
Estudiantes MUNICIPIO ESCOLAR. CONEI Y JUECES DE PAZ ESCOLARES
Autoridades locales ALCALDE, GOBERNADOR Y JUEZ DE PAZ NO LETRADO
Asociación de ex alumnos CONEI
Municipio Escolar CONEI
DRE CUSCO UGEL
Otros POSTA DE SALUD
DRE CUSCO I.E. AUDAZ DEL CASTILLO PAT 2015
EQUIPO Directivo y Jerarquico/Audaz del Castillo 2015 Página 20
6. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES
6.1. Compromisos por la Educación
N° COMPROMISO DIAGNÓSTICO OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES TAREAS RESP CRONOGRAMA 2015
FORTALEZAS DEBILIDADES M A M J J A S O N D
1
Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantes
Docentes completos desde
inicio de año escolar
Falta de Capacitación en nueva propuesta educativa Marco
Curricular
Capacitación Docente en el nuevo marco
curricular
100% de Implementación de las Rutas de
Aprendizajes
Capacitación cada Trimestre,
formación de grupos de trabajo
Organizar la Planificación
Curricular
Trabajo pedagógico
en pares X X X X X X X X X X
Implementación de la jornada de
reflexión
Falta de compromiso de
Docentes, Estudiantes Padres de Familia y
Autoridades de la Comunidad
Mejorar el Proceso de
Aprendizaje de los Educandos
4% de Estudiantes mejoran los
resultados de Aprendizaje y los resultados
de la Evaluación
ECE
Implementación del proyecto
Jornada Escolar Completa para la
Mejora de los Aprendizajes
Mejorar la Practica
Pedagógica en enseñanza y aprendizaje
Mejorar el Rendimiento Académico
X X X X X X X X X X
Escuela de Padres y
orientaciones en Métodos de
Estudio
Falta de Compromisos de padres de familia
para con la educación de sus
hijos
Mejorar el acompañamiento
y relación de padres e hijos en pro de mejorar la educación de los
educandos
50% de Padres mejoran las relaciones y manejo de emociones
entre padres e hijos
Escuela de padres en materia de manejo de
conflictos con nuestros hijos
Mejorar las interrelaciones entre padres e
hijos
Coord. De tutoría
X X X X X X X X X X
2 Retención interanual de estudiantes
Equipamiento relativo de la I.E. y Capacitación de Docentes
Desmotivación de los Docentes
por concepto remunerativo
Fortalecer el trabajo
académico haciendo énfasis en la orientación
académica
Superar las metas en 10% de evaluación logradas el año pasado en la evaluación de la ECE
Implementar un programa
nivelación y recuperación
fortalecimientos de capacidades y
competencias dentro de la
jornada escolar
Establecer convenio con la municipalidad
Distrital de Langui
CONA X X X X X X X X X X
DRE CUSCO I.E. AUDAZ DEL CASTILLO PAT 2015
EQUIPO Directivo y Jerarquico/Audaz del Castillo 2015 Página 21
N° COMPROMISO DIAGNÓSTICO OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES TAREAS RESP CRONOGRAMA 2015
FORTALEZAS DEBILIDADES M A M J J A S O N D
3 Uso efectivo del tiempo en la IE
Implementación con movilidad
Escolar por parte de la
municipalidad
La movilidad no alcanza para el
conjunto de educandos
Implementar la jornada completa de las horas de
45 minutos
100% del horario con 45
minutos
Reformular el horario de
ingreso y salida
Implementar el nuevo horario
escolar
Dirección X X X X X X X X X X
4 Uso efectivo del tiempo en el aula
Calendarización Escolar en
función a las demandas de los Educandos y de la Comunidad
Actividades distribuidas a lo largo del año no
previstas las mismas que se
implementan por la UGEL
Aprovechar mas el tiempo
efectivo en aula con el objeto de maximizar los resultados de aprendizaje
100% del tiempo
dedicado al aprendizaje de los educandos
en la I. E.
Optimizar la calendarización de año escolar
evitando colisionar con actividades comunales
Desarrollar un diagnostico y
calendarización óptima
Dirección y Docentes
X X X X X X X X X X
5 Uso adecuado de las rutas de
aprendizaje de comunicación y
matemática
Módulos de Rutas de
aprendizaje de Comunicación y
Matemática
Falta de capacitación en el Nuevo marco
curricular
Implementar el nuevo modelo educativo en la Institución de
manera paulatina
70% de implementación
al 2015 las rutas de
aprendizaje en las distintas
areas
Desarrollar capacitaciones
en rutas y nuevo marco curricular
Establecer convenios de capacitación entre la I.E. y
otras instituciones públicas y privadas
Dirección, CONA, CONEI,
X X X X X X X X X X
6 Uso adecuado de los materiales y
recursos educativos(Textos,
cuadernos de trabajo y material
concreto)
Contamos con el Centro de
Computo que se convierte en un
CRT
Falta de implementación
e inversión publica
Implementar y convertir el centro de
computo en un aula de
innovación o CRT
50% de Implementación
con aulas funcionales al 2015 en la I.E.
Disponer de recursos
tecnológicos y otros para
implementar el CRT
Establecer convenios de capacitación entre la I.E. y
otras instituciones públicas y privadas
Dirección, CONA, CONEI,
X X X X X X X X X X
7 Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes
Mejoramiento de las relaciones
interpersonales entre docentes
Desmotivación salarial de los
docentes
Mejorar las relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad educativa
50% de fortalecimiento
de las capacidades
emocionales y de socialización de los maestros
Talleres de fortalecimientos de capacidades con Docentes
Realizar convenios con Instituciones Públicas y privadas
Dirección, Coor.
Tutoría, CONA, CONEI
X X X X X X X X X X
8 Elaboración del Plan Anual de
Disposición en el Plan Anual para
No todos los docentes están
Lograr que el CAP se
100% de ampliar el CAP
Realizar las acciones
Hacer las gestiones
Dirección, CONEI,
X X X X X X X X X X
DRE CUSCO I.E. AUDAZ DEL CASTILLO PAT 2015
EQUIPO Directivo y Jerarquico/Audaz del Castillo 2015 Página 22
N° COMPROMISO DIAGNÓSTICO OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES TAREAS RESP CRONOGRAMA 2015
FORTALEZAS DEBILIDADES M A M J J A S O N D
Trabajo con participación de
los docentes (PAT)
procesos de revisión y
reajuste de Plan Anual de Trabajo
al Inicio del año escolar
complete antes del Inicio de Año
escolar para establecer el
compromiso con el PAT
y PAP de la I. E. a través del
Proyecto Jornada Escolar
Completa
necesarias para implementar más plazas a través
del Proyecto Jornada Escolar
Completa
necesarias ante los órganos
intermedios del Sector
educación
CONA
7. PRESUPUESTO (Resumen por resultados)
COMPROMISO ACTIVIDADES PRESUPUESTO
1. Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes.
Capacitación cada Trimestre, formación de grupos de trabajo
Implementación del proyecto Jornada Escolar Completa para la Mejora de los Aprendizajes
Escuela de padres en materia de manejo de conflictos con nuestros hijos
1000
2. Retención interanual de estudiantes Implementar un programa nivelación y recuperación fortalecimientos de capacidades y competencias dentro de la jornada escolar
400
3. Uso efectivo del tiempo en la institución educativa Reformular el horario de ingreso y salida 50
4. Uso efectivo del tiempo en el aula Optimizar la calendarización de año escolar evitando colisionar con actividades comunales
500
5.Uso adecuado de las rutas del aprendizaje de comunicación y matemática.
Desarrollar capacitaciones en rutas y nuevo marco curricular
400
6. Uso adecuado de los materiales y recursos educativos.
Disponer de recursos tecnológicos y otros para implementar el CRT
200
7. Gestión del clima escolar favorable al logro de los Talleres de fortalecimientos de capacidades con 400
DRE CUSCO I.E. AUDAZ DEL CASTILLO PAT 2015
EQUIPO Directivo y Jerarquico/Audaz del Castillo 2015 Página 23
aprendizajes. Docentes
8. Elaboración participativa del plan anual de trabajo con participación de docentes.
Realizar las acciones necesarias para implementar más plazas a través del Proyecto Jornada Escolar Completa
400
9. Otras Actividades escolares según calendarización escolar
Implementación de Talleres en manejo de las Aulas funcionales y TIC en la Institución Educativa
3000
TOTAL 6350
8. EVALUACIÓN PARCIAL Y FINAL DEL PAT
8.1. Logros cualitativos y cuantitativos.
COMPROMISO RESULTADOS/EXPECTATIVAS
DE AVANCE ACTIVIDADES
LOGROS
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
PROPUESTAS DE MEJORA
CUANTITATIVOS INDICADORES DE
GESTIÓN CUALITATIVOS
1. Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes.
La institución educativa demuestra
progresión en el 20% de estudiantes
que logran nivel satisfactorio en
comunicación y matemática en el
año 2015, en comparación a los
resultados obtenidos en el 2014.
Jornada de Reflexión en
Mayo
Día del Logro en Julio
Jornada de Reflexión en
Octubre
Segundo día del Logro en
Diciembre
20 % de estudiantes que
logran nivel satisfactorio
en comunicación y
matemática.
Estudiantes
preocupados por
obtener una
carrera
profesional, con
metas trazadas
Ingreso a la
educación
Superior y
resultados de la
Evaluacion de la
ECE
Proyecto de
Mejora de los
Aprendizajes
que plantea la
instauración de
tiempo adicional
con presupuesto
del municipio
2. Retención interanual de estudiantes
La institución educativa demuestra
disminución del porcentaje de
estudiantes que abandonaron los
Buen Inicio del año
escolar 2014
100% de estudiantes
matriculados que
culminan el año escolar y
Actividades de
promoción de
estudiantes en
Representaciones
ante la UGEL y
otros concursos
Implementar
una academia
pre Universitaria
DRE CUSCO I.E. AUDAZ DEL CASTILLO PAT 2015
EQUIPO Directivo y Jerarquico/Audaz del Castillo 2015 Página 24
COMPROMISO RESULTADOS/EXPECTATIVAS
DE AVANCE ACTIVIDADES
LOGROS
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
PROPUESTAS DE MEJORA
CUANTITATIVOS INDICADORES DE
GESTIÓN CUALITATIVOS
estudios en comparación al año
anterior.
se matriculan el
siguiente.
actividades de
conocimientos y
deportes
organizados por
entidades
privadas
por las tardes
3. Uso efectivo del tiempo en la institución educativa
La institución educativa garantiza de
jornadas no laboradas para cumplir
con el 100% de horas efectivas
establecidas.
Continuar con la jornada
laboral de los 45 minutos
de hora pedagógica
100% de jornadas no
laboradas que han sido
recuperadas.
Más tiempo para
el desarrollo
académico
Horario de
Ingreso y salida,
así como mejora
de los
aprendizajes
Ampliar con mas
horas la jornada
laboral de los
estudiantes
4. Uso efectivo del tiempo en el aula
La institución educativa demuestra
reducción del tiempo que dedican
los estudiantes a actividades
rutinarias, poniendo énfasis en el
desarrollo de actividades
significativas de aprendizaje;
producto de acompañamiento del
equipo directivo.
Concursos Internos sobre
conocimientos y desarrollo
de competencias en la I.E.
90 % de reducción de
tiempo dedicado a
actividades rutinarias.
Promocion del
desarrollo de
Competencias
desplazando el
trabajo de
conocimientos
Dia del logro y
otras jornadas de
participación y
puesta en
práctica de
competencias y
no conocimiento
Desarrollar
proyectos que
permiten
integrar el
desarrollo de
competencias
como el
programa del
buen lector, el
radiofónico y
otros
5.Uso adecuado de las rutas del aprendizaje de
La institución educativa demuestra
incremento en el número de
docentes que incorporan las
Capacitación y
fortalecimiento de
capacidades y
70% de docentes que
incorporan las
orientaciones de las rutas
Mejora de los
niveles de
interés de los
Implementacion
de las rutas en
sus sesiones de
Establecer
convenios con
instituciones del
DRE CUSCO I.E. AUDAZ DEL CASTILLO PAT 2015
EQUIPO Directivo y Jerarquico/Audaz del Castillo 2015 Página 25
COMPROMISO RESULTADOS/EXPECTATIVAS
DE AVANCE ACTIVIDADES
LOGROS
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
PROPUESTAS DE MEJORA
CUANTITATIVOS INDICADORES DE
GESTIÓN CUALITATIVOS
comunicación y matemática.
orientaciones de las rutas del
aprendizaje de comunicación y
matemática en la programación y
ejecución curricular; producto del
análisis y revisión de las mismas
durante las jornadas de reflexión y
el acompañamiento del equipo
directivo.
competencias docentes de aprendizaje de
comunicación y
matemática en la
programación y ejecución
curricular.
maestros y el
resto de la
comunidad
educativa
aprendizajes,
programaciones
curriculares
estado y sector
privado
6. Uso adecuado de los materiales y recursos educativos.
La institución educativa demuestra
incremento en el número de
docentes que hacen uso pertinente
y articulado al proceso pedagógico
de los materiales educativos;
producto de la revisión de los
mismos durante las jornadas de
reflexión y el acompañamiento del
equipo directivo.
Buscar la implementación
con mas materiales
educativas llevando a la
constitución de un CRT en
nuestra Institución
educativa
60 % de docentes que
hacen uso adecuado de
los materiales y recursos
educativos en el
desarrollo del proceso
pedagógico.
Implementación
de las TIC en
nuestra
Institución
educativa
Integración a las
sesiones de
aprendizaje de
las TIC
Establecer
convenios con la
municipalidad
para la
implementación
de las TIC
7. Gestión del clima escolar favorable al logro de los aprendizajes.
La institución educativa demuestra
incremento en el porcentaje de
estudiantes y docentes que
perciben un nivel adecuado de
respeto y buen trato en la institución
educativa; producto de
La institución educativa demuestra
incremento en el porcentaje de
estudiantes y docentes que perciben
un nivel adecuado de respeto y buen
trato en la institución educativa;
producto de implementación de
acciones para mejorar el clima.
100% de estudiantes y
docentes que percibe un
nivel adecuado de
respeto y buen trato
como rasgo del clima
escolar en la institución
Establecimiento
del trato
equitativo y
biunívoco en
nuestra
Institución
Relaciones
interpersonales
entre docentes,
estudiantes,
padres de familia
Fortalecimiento
de capacidades
de la comunidad
educativa
DRE CUSCO I.E. AUDAZ DEL CASTILLO PAT 2015
EQUIPO Directivo y Jerarquico/Audaz del Castillo 2015 Página 26
COMPROMISO RESULTADOS/EXPECTATIVAS
DE AVANCE ACTIVIDADES
LOGROS
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
PROPUESTAS DE MEJORA
CUANTITATIVOS INDICADORES DE
GESTIÓN CUALITATIVOS
implementación de acciones para
mejorar el clima.
educativa. educativa
8. Elaboración participativa del plan anual de trabajo con participación de docentes.
La institución educativa demuestra
incremento en el porcentaje de
docentes que participan en la
elaboración del PAT bajo el
liderazgo del equipo directivo.
La institución educativa demuestra
incremento en el porcentaje de
docentes que participan en la
elaboración del PAT bajo el
liderazgo del equipo directivo.
100% de docentes que
participan en la
elaboración del PAT bajo
el liderazgo del equipo
directivo.
Lograr el
establecimiento
del CAP
definitivo de la
I.E. con apertura
de más plazas
vacantes
orgánicas
PAP y CAP de la
Institución
Educativa,
elaboración e
implementación
del PAT
Buscar mas
presupuesto
para mejorar la
implementación
del PAT en la
Institución
Educativa
DRE CUSCO I.E. AUDAZ DEL CASTILLO PAT 2015
EQUIPO Directivo y Jerarquico/Audaz del Castillo 2015 Página 27
ANEXO
DRE CUSCO I.E. AUDAZ DEL CASTILLO PAT 2015
EQUIPO Directivo y Jerarquico/Audaz del Castillo 2015 Página 28
MOVILIZACIÓN REGIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2015
PRIMER MOMENTO: Buen Inicio del Año Escolar (Ene-Mar 2015)
Instituciones Educativas deben implementar las siguientes actividades:
Matrícula oportuna y sin condicionamientos.
Mantenimiento preventivo de locales escolares.
Buena acogida
Plan Anual de Trabajo.
Programación Curricular Anual y Unidades Didácticas.
Proyectos de Innovación de mejora de los aprendizajes por grado.
Docentes contratados y nombrados desde el primer día de clase.
Promotoras educativas comunitarias designadas desde el primer día de clase.
Materiales educativos.
Línea de base de los aprendizajes por secciones y grados. Las Instituciones Educativas aplicarán una prueba diagnóstica en cada grado de la educación básica regular en comunicación y matemática como línea base del año lectivo 2015 para luego compararlas con la evaluación de salida de diciembre y demostrar en la rendición de cuentas sobre los avances en el logro de los aprendizajes.
SEGUNDO MOMENTO: Mejora de los aprendizajes y la escuela que queremos (Mar-Nov 2015)
Las Instituciones Educativas deben informar al cierre de cada hito:
Hito 1: Los resultados de I Jornada de reflexión para definir metas y compromisos con y ante la comunidad educativa.
Hito 2: Los resultados de la I Auto evaluación institucional de estudiantes y primer Día de Logro al culminar el primer semestre del año escolar.
Hito 3. Los Resultados de la II Auto evaluación institucional de estudiantes durante el segundo semestre.
Las Instituciones Educativas remitirán a la UGEL el informe del desarrollo de la I Jornada de reflexión para definir metas y compromisos con y ante la comunidad educativa conjuntamente el PAT 2015 hasta el 13 de marzo. La I Evaluación Institucional de Estudiantes de la Educación Básica a nivel regional se realizará los días 12 y 13 de junio. Los Directores deben informar el análisis de los resultados al 20 de junio. El I Día de Logro Institucional se realizará el 22 de julio. Los Directores deben informar la sistematización de experiencias exitosas del I Día de Logro al 31 de julio. La II Jornada de reflexión del balance del I semestre se realizará entre el 1 y 8 de agosto, debiendo los directores informar de la II Jornada de reflexión al 15 de agosto. La II Evaluación Institucional de Estudiantes de la Educación Básica Regular, Especial y Alternativa a nivel regional se realizará los días 9 y 10 de octubre, debiendo los directores informar el análisis de los resultados al 16 de octubre.
TERCER MOMENTO: Balance del año escolar y rendición de cuentas (Nov - Dic 2015)
Las Instituciones Educativas deben informar al cierre de cada hito:
Hito 1: Celebración del II Día de Logro en el marco de la clausura escolar 2015.
Hito 2. Planificación del año escolar y buen inicio 2015.
El II Día de Logro Institucional a nivel regional se realizará el 16 de diciembre, debiendo informar la sistematización de experiencias exitosas hasta al 26 de diciembre. La Planificación del año escolar y buen inicio 2015 se realizará una vez concluida con el II Día de Logro en cada Institución Educativa. El PAT 2016 será parte de la entrega de los documentos de finalización del año lectivo 2015.
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MONITOREO Y ASESORIA DE LA MOVILIZACIÓN REGIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2015
El proceso de supervisión, monitoreo y acompañamiento pedagógico de la movilización regional por la mejora de los aprendizajes se realiza en los siguientes momentos:
Primer Momento: Buen Inicio del Año Escolar (Ene-Mar 2015)
Segundo Momento: Mejora de los aprendizajes y la escuela que queremos (Mar-Nov. 2015)
Tercer Momento: Balance del año escolar y rendición de cuentas (Nov. - Dic. 2015)
Los aspectos a supervisar, monitorear y acompañar los procesos de la Movilización Regional por la Mejora de los Aprendizaje durante el año escolar consta de 14 actividades centrales que se detalla a continuación:
Condiciones para el aprendizaje: “Buen inicio” 1. Matricula oportuna. 2. Condiciones físicas adecuadas del aula: ventilación, iluminación, higiene, seguridad. 3. Organización pedagógica de los espacios: materiales, sectores y ambientación. 4. Identificación de oportunidades de aprendizaje: festividades y actividades agrícolas (calendario comunal), personajes, espacios y trabajo articulado con la familia. 5. Estrategias para asegurar transiciones entre niveles. 6. Estrategias para un trato amable a los estudiantes. Jornada de Reflexión y Plan Anual de Trabajo 7. Factores que influyen en el logro de aprendizajes:
Conocimiento de los estudiantes: ¿quiénes son?, ¿qué saben?, ¿qué les interesa saber?, etc.
Expectativas claras de aprendizaje de los estudiantes y rutas para lograrlo.
Uso adecuado de materiales.
Uso efectivo del tiempo.
Proyectos de innovación de mejora de los aprendizajes por secciones y grados. 8. Establecimiento de metas de aprendizaje por aula. 9. Estrategias aprendizaje de nivelación de estudiantes para que ningún estudiante repita de grado (Plan de Apoyo por estudiante) 10. Presentación del Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes a las familias y comunidad. Implementación de las “Rutas del Aprendizaje”. 11. Estrategias para mejorar el uso adecuado de las rutas del aprendizaje con los profesores: a. Talleres. b. Jornadas pedagógicas. c. Uso del Portal Perú Educa. 12. Monitoreo y acompañamiento al docente para un uso efectivo del tiempo en el aula. 13. Monitoreo y acompañamiento en el uso de los materiales y recursos disponibles en el aula. Día del Logro 14. Día del Logro: - Primer Día del Logro: Presentación de avances de las metas propuestas. - Segundo Día del Logro: Evidencias del logro alcanzado.
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FICHA DE MONITOREO DE LOS NIVELES DE AVANCE DEL PAT 2015
COMPROMISO RESULTADOS/EXPECTATIVAS DE
AVANCE
NIVELES
NIVEL 0 NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3
1. PROGRESO ANUAL DE LOS
APRENDIZAJES DE TODAS Y
TODOS LOS ESTUDIANTES.
La institución educativa demuestra progresión en el porcentaje de
estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y
matemática en el año 2015, en comparación a los resultados
obtenidos en el 2014.
El equipo directivo
privilegia lo pedagógico,
dejando de lado la
centralidad en el logro de
aprendizajes.
El equipo directivo revisa de
manera crítica los resultados
de aprendizaje (ECE y
registros de evaluación) y los
porcentajes de retención de
estudiantes. Reconoce
reconociendo la importancia
de orientar su gestión con el
establecimiento de objetivos y
metas de aprendizaje en el
Plan Anual de Trabajo.
El equipo directivo convoca
a la comunidad educativa
para reflexionar sobre los
resultados de logro de
aprendizajes (ECE y
registros de evaluación) y
establecer acciones y
compromisos para la
dirección, docentes,
administrativos, estudiantes
y padres con objetivos de
mejora.
El equipo directivo convoca a
los docentes para realizar un
balance conjunto respecto de la
efectividad de las acciones
realizadas y un espacio público
dirigido a la comunidad
educativa y actores del entorno
para comunicar y dialogar
sobre los resultados de logro de
aprendizajes y la
implementación de acciones de
mejora.
2. Retención interanual de estudiantes
La institución educativa demuestra disminución del porcentaje de
estudiantes que abandonaron los estudios en comparación al año
anterior.
3. Uso efectivo del tiempo en la institución educativa
La institución educativa garantiza de jornadas no laboradas para
cumplir con el 100% de horas efectivas establecidas.
El equipo directivo no
garantiza el uso efectivo
del tiempo en la escuela,
ni reconoce su influencia
como factor asociado al
logro de aprendizajes.
Además, el equipo
directivo no acompaña las
sesiones de clase,
desconociendo si el uso
del tiempo en aula es o no
efectivo.
El equipo directivo organiza la
calendarización del año
escolar con el objetivo de dar
cumplimiento a las horas
lectivas en la IE y en el aula,
comprometiendo para ello a
la comunidad educativa.
El equipo directivo monitorea
el cumplimiento del
calendario escolar
establecido en la IE y el uso
del tiempo en aula, lo que
incluye acciones que
garanticen la recuperación
de las jornadas no
laboradas.
El equipo directivo evalúa
participativamente las
actividades de la IE y del aula,
reflexionando sobre el
cumplimiento o no de la
calendarización del año escolar.
Además, sobre la necesidad de
reducir el tiempo invertido en
actividades no académicas.
4. Uso efectivo del tiempo en el aula
La institución educativa demuestra reducción del tiempo que dedican
los estudiantes a actividades rutinarias, poniendo énfasis en el
desarrollo de actividades significativas de aprendizaje; producto de
acompañamiento del equipo directivo.
5.Uso adecuado de las rutas del aprendizaje de comunicación y matemática.
La institución educativa demuestra incremento en el número de
docentes que incorporan las orientaciones de las rutas del
aprendizaje de comunicación y matemática en la programación y
ejecución curricular; producto del análisis y revisión de las mismas
durante las jornadas de reflexión y el acompañamiento del equipo
directivo.
El equipo directivo no garantiza la distribución inmediata del material educativo, ni acompaña el uso de los mismos.
El equipo directivo organiza espacios de inter aprendizaje con los docentes para la revisión y análisis conjunto de los contenidos de las rutas de aprendizaje y su incorporación en el proceso pedagógico.
El equipo directivo monitorea en aula el uso que hacen los docentes de las rutas de aprendizaje, textos y cuadernos de trabajo reflexionando y retroalimentando dicha práctica.
El equipo directivo, realiza un balance de medio y fin de año sobre el uso de las rutas, textos y cuadernos de trabajo y su implicancia en el trabajo pedagógico, utilizando como insumo los resultados del monitoreo en aula.
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COMPROMISO RESULTADOS/EXPECTATIVAS DE
AVANCE
NIVELES
NIVEL 0 NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3
6. Uso adecuado de los materiales y recursos educativos.
La institución educativa demuestra incremento en el número de
docentes que hacen uso pertinente y articulado al proceso
pedagógico de los materiales educativos; producto de la revisión de
los mismos durante las jornadas de reflexión y el acompañamiento del
equipo directivo.
7. Gestión del clima escolar favorable al logro de los aprendizajes.
La institución educativa demuestra incremento en el porcentaje de
estudiantes y docentes que perciben un nivel adecuado de respeto y
buen trato en la institución educativa; producto de implementación de
acciones para mejorar el clima.
El equipo directivo es
indiferente a la forma
cómo se percibe y
desenvuelve el clima
escolar, desconociendo su
influencia directa en el
logro de aprendizajes.
El equipo directivo organiza la
aplicación y procesamiento
de encuesta breve que
recoge percepciones de los
estudiantes sobre el clima
escolar en la I.E.
Convoca a la comunidad
educativa para reflexionar
sobre los resultados y
establecer acciones que
mejoren la convivencia.
El equipo directivo
acompaña y monitorea las
acciones que se desarrollan
para la mejora de la
convivencia en la IE.
El equipo directivo evalúa con la
comunidad educativa los
resultados de las acciones
promovidas para la mejora de la
convivencia.
8. Elaboración participativa del plan anual de trabajo con participación de docentes.
La institución educativa demuestra incremento en el porcentaje de
docentes que participan en la elaboración del PAT bajo el liderazgo
del equipo directivo.
El PAT es un instrumento de gestión que solo tiene intenciones declarativas y un calendario de actividades. No es conocido por los docentes y padres de familia porque su elaboración no fue resultado de un proceso participativo.
El equipo directivo convoca a la comunidad educativa para la elaboración y/o revisión del PAT en base a una reflexión sobre su sentido articulador y participativo. Contiene objetivos y metas evaluables relacionadas a los indicadores de gestión de la I.E.
El equipo directivo monitorea las acciones programadas en el PAT con énfasis en el uso efectivo del tiempo, clima escolar, uso adecuado de las rutas de aprendizaje y material educativo; estableciendo las acciones de mejora frente a las dificultades identificadas en su ejecución.
El equipo directivo convoca a la jornada reflexión para realizar balance participativo sobre los logros y dificultades en la implementación del PAT. A partir de dicha evaluación planifica las acciones del siguiente año escolar.
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