Habilidades Comunicativas IIIHabilidades Comunicativas III2016 - I2016 - I

Logro del CursoLogro del Curso

Al término del curso, el alumno lee comprensivamente información seleccionada. Además, redacta textos formales adecuados a diversas situaciones académico-empresariales, evidenciando su estructura particular, la coherencia lineal y global, y aplicando la normativa vigente.

Logro de la Unidad I Logro de la Unidad I

Al término de la unidad, el alumno lee textos seleccionados de manera analítica y redacta párrafos, tomando en cuenta los esquemas de contenido, así como la intención comunicativa descriptiva y/o argumentativa.

LA INTENCIÓN

COMUNICATIVA

Temario

1.3 Tema 3: La intención Comunicativa

1.3.1 La descripción

1.3.1.1 Descripción de estructura

1.3.1.2 Descripción de proceso

Mi habitación es bastante grande y cuenta con lo esencial para sentirme a gusto. En primer lugar, frente a la puerta está la cama, ubicada en el centro de la habitación. A cada lado de la cama, se encuentra una mesilla, y en la pared de la izquierda está el armario. Por otro lado, a la derecha de la puerta, está la ventana y, debajo de ella, está la mesa y una silla muy cómoda en la que trabajo y realizo mis tareas.

DESCRIPCIÓN DE ESTRUCTURASirve para mostrar la relación de un todo con sus partes constitutivas.

ESTRUCTURA: ¿cómo es?

FORMAS VERBALES

consta de …conformado por …se divide en…se compone de… está constituido por…se subdivide en …cuenta con…comprende a …está unido a …está integrada por…

está rodeada de …se junta con …a ambos lados…encima de… debajo de …seguido de…se conecta con …sostiene a …tiene forma de …esta elaborado con …

DISCO DURO

DISCO DURO

El disco duro está constituido por diversas partes: eje central, platos metálicos, superficie de los platos, cabezales de lectura y escritura, impulsor de cabezal y dos motores. El primero es un tubo cilíndrico metálico que se encuentra fijado sobre el motor servo. Por otro lado, están los platos metálicos, que están fabricados con material magnético. Estos se encuentran unidos al eje central. Además, su superficie está conformada por varias pistas; y éstas, a su vez, por sectores que contienen partículas magnéticas. Asimismo, está el impulsor del cabezal, que es un pequeño motor, el cual, por medio de brazo metálico, se conecta a los cabezales de lectura y escritura que están al extremo. Estas son agujas de metal, las cuales contienen, en su parte terminal, bobinas de material conductor.

presenta una sucesión ordenada de acciones o pasos que se deben seguir para obtener un producto.

El proceso que se desarrolla entre las partes.

PROCESO: ¿cómo se hace?

El supresor de “picos” rectifica el voltaje de la corriente eléctrica que fluye desde la salida de la corriente principal hacia los dispositivos conectados a él. Para que esto se realice, internamente ocurre una serie de pasos según la situación que se presente. Cuando el voltaje proveniente de la salida sube más de lo debido, en primer lugar, el MOV desvía la electricidad sobrante a la línea de conexión que va a tierra. En segundo lugar, como una protección adicional, en caso de que el o los MOV ya no estén funcionando y la corriente esté fluyendo en la “línea viva”, el fusible se quema. Por último, se abre el circuito para que fluya la corriente rectificada. En cambio, cuando el voltaje viene correctamente , primero, el toroidal choke coilse elimina el ruido electrónico restante existente en la línea viva. Luego, se enciende el LED que indica que el proceso de rectificación está siendo realizado con éxito. Finalmente, la corriente con el voltaje rectificado fluye hacia los sockets.

El supresor de “picos” rectifica el voltaje de la corriente eléctrica que fluye desde la salida de la corriente principal hacia los dispositivos conectados a él. Para que esto se realice, internamente ocurre una serie de pasos según la situación que se presente. Cuando el voltaje proveniente de la salida sube más de lo debido, en primer lugar, el MOV desvía la electricidad sobrante a la línea de conexión que va a tierra. En segundo lugar, como una protección adicional, en caso de que el o los MOV ya no estén funcionando y la corriente esté fluyendo en la “línea viva”, el fusible se quema. Por último, se abre el circuito para que fluya la corriente rectificada. En cambio, cuando el voltaje viene correctamente , primero, el toroidal choke coilse elimina el ruido electrónico restante existente en la línea viva. Luego, se enciende el LED que indica que el proceso de rectificación está siendo realizado con éxito. Finalmente, la corriente con el voltaje rectificado fluye hacia los sockets.

DISCO DURO

El proceso de almacenamiento de información que realiza el disco duro, en el computador, se efectúa bajo ciertos parámetros que permiten su consulta y modificación. Sin embargo, para que este proceso se lleve a cabo, el disco posee una rutina que incluye varios pasos. Por un lado, el puerto IDE o SCSI recibe la data del cable flat y la conduce mediante el bus hasta las cabezas de lectura y escritura. Luego, éstas verifican en los platos que están girando, antes de grabar la data, que no exista ya alguna con el mismo nombre. Si sucede esto, el disco lanza una alerta al sistema, la cual se trasmite al usuario para cancelar la acción de grabado, renombrarla o sobrescribirla. Por otro lado, en caso de que la información que se va a grabar sea de mayor tamaño al del espacio libre, al igual que en el caso anterior, se envía una alerta al usuario, para liberar espacio en el disco o cancelar el proceso de almacenamiento. Por el contrario, si no ocurriera ninguno de estos sucesos, las cabezas de lectura y escritura distribuirán la data seccionada en clusters, en distintos sectores de los platos que se encuentran girando sobre un eje central.

El proceso de almacenamiento de información que realiza el disco duro, en el computador, se efectúa bajo ciertos parámetros que permiten su consulta y modificación. Sin embargo, para que este proceso se lleve a cabo, el disco posee una rutina que incluye varios pasos. Por un lado, el puerto IDE o SCSI recibe la data del cable flat y la conduce mediante el bus hasta las cabezas de lectura y escritura. Luego, éstas verifican en los platos que están girando, antes de grabar la data, que no exista ya alguna con el mismo nombre. Si sucede esto, el disco lanza una alerta al sistema, la cual se trasmite al usuario para cancelar la acción de grabado, renombrarla o sobrescribirla. Por otro lado, en caso de que la información que se va a grabar sea de mayor tamaño al del espacio libre, al igual que en el caso anterior, se envía una alerta al usuario, para liberar espacio en el disco o cancelar el proceso de almacenamiento. Por el contrario, si no ocurriera ninguno de estos sucesos, las cabezas de lectura y escritura distribuirán la data seccionada en clusters, en distintos sectores de los platos que se encuentran girando sobre un eje central.

PROCESO DE CAPTURA DE IMAGEN

Función: Transformar la luz en señales eléctricas y almacenarlas en una memoria

Botón obturador: acciona mecanismo para abrir diafragma

PRESENTACIÓNGENERALIDAD,

PRESENTACIÓN, DEFINICIÓN REAL, EJEMPLIFICACIÓN Y

ORACIÓN ANTICIPATORIA

CUERPO O DESARROLLO

SÍNTESIS Y VALORACIÓN

DESCRIPCIÓN DE ESTRUCTURA

¿CÓMO ES?

DESCRIPCIÓN DE FUNCIÓN ¿QUÉ HACE?

DESCRIPCIÓN DE PROCESO

¿CÓMO LO HACE?

CIERRE

DESCRIPCIÓN DEL DISCO DURO

Estructura del texto expositivo

1. Empiece el texto con una oración temática o enunciado general.

2. Explique el significado de algunas expresiones técnicas.

3. Desarrolle el texto de lo simple a lo complejo (no al revés).

4. Use los términos referenciales para facilitar su comprensión.

5. Use los conectores textuales de secuencia.

6. Use expresiones como una vez culminado, cuando está.., a medida que..., después de que..., entre otras.

7. Use los verbos en tiempo presente y modo indicativo (acción real y concreta), no condicional o subjuntivo (conduciría, posiblemente trasmita).

1. Empiece el texto con una oración temática o enunciado general.

2. Explique el significado de algunas expresiones técnicas.

3. Desarrolle el texto de lo simple a lo complejo (no al revés).

4. Use los términos referenciales para facilitar su comprensión.

5. Use los conectores textuales de secuencia.

6. Use expresiones como una vez culminado, cuando está.., a medida que..., después de que..., entre otras.

7. Use los verbos en tiempo presente y modo indicativo (acción real y concreta), no condicional o subjuntivo (conduciría, posiblemente trasmita).