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El Proyecto Lingüístico de Centro como respuesta sistémica al reto de la competencia comunicativa
en entornos educativos formales. Análisis de casos
Autor: Raúl Rubio Millares
Directores: Doctor Manuel Francisco Romero Oliva
Doctor Fernando Trujillo Sáez
Diseño de la exposición
1. Descripción general de la investigación
2. Marco conceptual de la investigación
3. Contextualización de la investigación
5. Análisis de los datos de la investigación
6. Conclusiones de la investigación
4. Metodología de la investigación
El Proyecto Lingüístico de Centro como respuesta sistémica al reto de la competencia comunicativa en entornos educativos formales. Análisis de casos
1. Descripción general de la investigación
Entrada lateral al IES García Lorca
El Proyecto Lingüístico de Centro como respuesta sistémica al reto de la competencia comunicativa en entornos educativos formales. Análisis de casos
Inquietudes profesionales Oportunidad
Origen de la
investigación
El Proyecto Lingüístico de Centro como respuesta sistémica al reto de la competencia comunicativa en entornos educativos formales. Análisis de casos
- Conocer de forma sistemática y en profundidad la realidad y el contexto del IES García Lorca de Algeciras.
Objetivos
- Describir el proceso de implementación de un PLC como estrategia de transformación y mejora de los resultados de aprendizaje, la convivencia y la percepción en la comunidad educativa.
- Plantear posibles líneas de acción e investigación para adaptar el caso a otros contextos educativos.
El Proyecto Lingüístico de Centro como respuesta sistémica al reto de la competencia comunicativa en entornos educativos formales. Análisis de casos
2. Marco conceptual de la investigación
Pistas del patio central
El Proyecto Lingüístico de Centro como respuesta sistémica al reto de la competencia comunicativa en entornos educativos formales. Análisis de casos
Nuevos desafíos y necesidades Competencias
CCLvía de acceso y
mejora del resto de competencias
PLCestrategia para
desarrollar plenamente la CCL
La sociedad actual
Semana de los Proyectos 2016
El Proyecto Lingüístico de Centro como respuesta sistémica al reto de la competencia comunicativa en entornos educativos formales. Análisis de casos
Diverciencia 2016
Nuevos desafíos y necesidades
Abandono Educativo Temprano
Se requieren respuestas sistémicas
Fracaso escolar
Problemas de los sistemas educativos
El Proyecto Lingüístico de Centro como respuesta sistémica al reto de la competencia comunicativa en entornos educativos formales. Análisis de casos
Oca deportiva 2015
CompetenciasExperimentar
Movilizar
Transferir
Atender a la diversidad
El Proyecto Lingüístico de Centro como respuesta sistémica al reto de la competencia comunicativa en entornos educativos formales. Análisis de casos
Competencia en Comunicación
Lingüística
III Concurso de Exposiciones Orales
Carácter transversal
Eje transdisciplinar
Elemento para reducir el Abandono Educativo Temprano
y el Fracaso escolar
El Proyecto Lingüístico de Centro como respuesta sistémica al reto de la competencia comunicativa en entornos educativos formales. Análisis de casos
Diverciencia 2017
Proyecto Lingüístico de
Centro
Estrategia global para la mejora de la CCL de los estudiantes
Eficaz en diferentes contextos
Tratamiento coordinado, sistemático e interdisciplinar
El Proyecto Lingüístico de Centro como respuesta sistémica al reto de la competencia comunicativa en entornos educativos formales. Análisis de casos
3. Contextualización de la investigación
Edificio auxiliar
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El Proyecto Lingüístico de Centro como respuesta sistémica al reto de la competencia comunicativa en entornos educativos formales. Análisis de casos
CEIP Nuestra Señora de Europa
CEIP Los Arcos
Población sin estudios
Desventajas estructurales
Percepción ciudadana
El 83% del alumnado del centro
El Proyecto Lingüístico de Centro como respuesta sistémica al reto de la competencia comunicativa en entornos educativos formales. Análisis de casos
El Proyecto Lingüístico de Centro como respuesta sistémica al reto de la competencia comunicativa en entornos educativos formales. Análisis de casos
Entrada principal
Colegio (1978-2001) / IES (2001-hoy)
551 estudiantes y 48 docentes
Compensatoria y difícil desempeño
Bilingüe
Comunidad de Aprendizaje
El Proyecto Lingüístico de Centro como respuesta sistémica al reto de la competencia comunicativa en entornos educativos formales. Análisis de casos
4. Metodología de la investigación
Edificio principal
El Proyecto Lingüístico de Centro como respuesta sistémica al reto de la competencia comunicativa en entornos educativos formales. Análisis de casos
Características de la investigación
Estudio de caso Etnografía educativa
Investigación de diseño
Investigación-acción
CONOCERDESCRIBIR E
INTERPRETARCOMPRENDER Y
MEJORARTRANSFORMAR
particularista fenomenológica intervencionista transformativa
descriptiva holística práctica
heurística reflexiva
inductiva ecológica colaborativa
El Proyecto Lingüístico de Centro como respuesta sistémica al reto de la competencia comunicativa en entornos educativos formales. Análisis de casos
Técnicas de recogida de información
Agentes Fuente de datos
Previa del curso
2013/2014Centro
Datos oficiales de Séneca Cuestionarios del Departamento de FEIE Informes proporcionados por el equipo directivo
Cursos 2013/2014 a 2016/2017
Centro
Datos oficiales de Séneca Cuestionarios del Departamento de FEIE Informes proporcionados por el equipo directivo Memoria de Autoevaluación
Alumnado Materiales de evaluación Grupo de discusión
ProfesoradoAportaciones en Colabora Entrevistas individuales
Familias Grupo de discusión
Agentes externos
Entrevistas individuales Cartas Material periodístico
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5. Análisis de los datos de la investigación
Alumnos de 4ºESO de la promoción 2012-2016
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Medidas generales Medidas concretas del PLC
Proyecto Educativo
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Medidas concretas del PLC
Destrezas escritas: textos pautados y comentarios de texto
Destrezas orales: exposiciones, debates y escuchas activas
Tratamiento de la literatura: actividades interdisciplinares
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PORCENTAJE DE ABSENTISMO
0
10
20
30
40
2012/2013 2015/2016
17
33
Centro Provincia Andalucía
Transformación del
centro
203 estudiantes 405 estudiantes
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NÚMERO DE INCIDENTES RELACIONADOS CON LA CONVIVENCIA
1.000
2.000
3.000
2013/2014 2015/2016
415754
1.811
2.517
Conductas contrarias Conductas Graves
Transformación del
centro
246 estudiantes 405 estudiantes
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TODAS APROBADAS
0
12,5
25
37,5
50
2012/2013 2016/2017
44,76
21,5
SEIS O MÁS SUSPENSOS
0
12,5
25
37,5
50
2012/2013 2016/2017
15,69
47,49
Centro Provincia Andalucía
203 estudiantes 483 estudiantes 203 estudiantes 483 estudiantes
Transformación del
centro RESULTADOS DE APRENDIZAJE
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PORCENTAJE DE APROBADOS EN EL ÁREA SOCIOLINGÜÍSTICA
0
25
50
75
100
2012/2013 2016/2017
74,2556
90,5
43,6
70,5
37,5
72,5
38
Lengua Inglés Francés C.Sociales
Transformación del
centro
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Kamishibai
Debate Texto pautado
Evidencias de mejora
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Evidencias de mejora
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“El García Lorca y su profesorado nos está ayudando muchísimo con su modelo de PLC a que otros PLC que no conseguíamos que arrancasen estén dando pasos hacia adelante.”
Alfonso Vera (Secretario del CEP Algeciras-La Línea)
“Ya no solo es una transformación ambiental, sino escolar, pedagógica, incluso de formación de la comunidad educativa.”
Fernando Ríos (Inspector de Educación)
“El esfuerzo que se hace al poner en práctica este programa merece la pena.” Natividad Rodríguez (Profesora de Inglés)
“A mí me ha enseñado a ver la vida de otra manera, a mí me ha hecho crecer como persona, no solo en tener cultura en las asignaturas, sino en crecer de forma personal.”
Amanda Benítez (Alumna)
Evidencias de mejora
“Antes nadie quería venir aquí y ahora hay listas de espera para entrar.” Israel Saa (Padre)
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6. Conclusiones de la investigación
Graduación de 4ºESO de la promoción 2012-2016
El Proyecto Lingüístico de Centro como respuesta sistémica al reto de la competencia comunicativa en entornos educativos formales. Análisis de casos
El Proyecto Educativo puede servir como herramienta para la transformación de un centro
Ganadores de la Oca Deportiva 2016
El Proyecto Lingüístico de Centro como respuesta sistémica al reto de la competencia comunicativa en entornos educativos formales. Análisis de casos
Es necesario trabajar por competencias y buscar su desarrollo en los estudiantes
Alumnos de 2ºESO representando escenas de “El Quijote”
El Proyecto Lingüístico de Centro como respuesta sistémica al reto de la competencia comunicativa en entornos educativos formales. Análisis de casos
La innovación, dadas ciertas condiciones, produce resultados positivos
Alumnos de 4ºESO participando en el JACE
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El PLC y, en concreto las herramientas empleadas, se han mostrado efectivas para los objetivos planteados
Alumnos de 2ºESO durante su exposición en Diverciencia 2017
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La formación del profesorado es fundamental para que estos proyectos tengan éxito
Profesorado en curso de formación
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Prospección de la
investigación
Revistas de impacto y de divulgación
Congresos
Réplicas de la investigación
Jornadas y cursos de formación
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“Nunca un pesimista descubrió los secretos de las estrellas, ni navegó hacia un país que no estuviera en el mapa, ni abrió un nuevo cielo al espíritu humano.”
Hellen Keller
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Autor: Raúl Rubio Millares
Directores: Doctor Manuel Francisco Romero Oliva
Doctor Fernando Trujillo Sáez